Didáctica Final 3 semestre

Educación preescolar en México

1881: 1era Escuela de Párvulos queda abierta al público el 4 de Enero 1884: Se establecieron por propuesta de Manuel Cervantes Imaz, secretario general de educación. 1887: Se inaugura la Escuela Normal para profesores 1892: Entró en vigor la Ley de Enseñanza promulgada por el Congreso La obligatoriedad del preescolar se plantea en 2001 y opera a partir del ciclo 2004-2005

Los 4 niveles de etapas Emilia Ferreiro

1er nivel: presilábico: distingue entre dibujos y letras, comienzan los trazos de garabatos/ grafías que representan letras, trazan con un orden, respetan la direccionalidad. 2do nivel: silábico: utiliza la conciencia fonológica, para comenzar a relacionar sonidos con grafías. Relaciona cantidad de sonidos con cantidad de escritura. Las palabras se escriben de forma diferente. 3er nivel: silábico-alfabético: escritura mixta combina ciertas sílabas, con ciertos fonemas Etapa de transición, tiene clara la escritura de vocales. 4to nivel: alfabético: comprende las características del sistema de escritura, utiliza grafías convencionales, establece correspondencia grafía- fonema, se entiende lo que escribe

Balbuceo

A los 6 meses aparece, son combinaciones de consonantes y vocales en series largas

Gramatical

A partir de los 3 años y medio los niños empiezan a utilizar los verbos auxiliares y empiezan a producir frases y construcciones más complejas como son las frases negativas o las preguntas

¿Qué es un aprendizaje?

Actividad que se realiza generalmente para divertirse o entretenerse y en la que se ejercita alguna capacidad o destreza

Sobreextensión

Aplicar la palabra a una más amplia colección de objetos y acontecimientos de la apropiada ("coche" para referirse a autobuses, trenes, camiones y coches)

Subextensión

Aplicar una palabra a un solo campo ("oso" sólo para un oso de peluche concreto). Cuando un alumno le dice a su perro "gua gua" y tu le enseñas otros perros y te dice que esos no.

Barreras de aprendizaje

Barreras conductuales: comportamiento, dificultad para comunicarse Barreras intelectuales/cognitivas o sensoriales: problema de aprendizaje, cuestiones con cosas que no recuerden, se le dificulta al acceder al aprendizaje Barreras socioeconómicas: cuestiones que te impiden tener un mejor aprendizaje, desnutrición, malos alimenticios, niño con abandono, descuido Barreras curriculares/metodológicas: el programa de la maestra y escuela Barreras actitudinales/paternales: la actitud de los padres frente a la educación

Los factores que pueden influir en el crecimiento de vocabulario

Cantidad de comunicación, personalidad del niño y calidad de comunicación

Principios del conteo Cardinalidad

Comprender que el último número nombrado es el que indica cuántos objetos tiene una colección.

Olfato

Con diferentes olores (perfumes) y ver cual es de su agrado para ver si pueden identificar la forma o diseño

Disciplina

Conjunto de reglas y normas que rigen una actividad u organización

Lenguaje oral

Conjunto de sonidos articulados con los cuales el hombre manifiesta lo que piensa o siente

Principios del conteo Orden estable

Contar requiere repetir los nombres de los números en el mismo or-den cada vez; es decir, el orden de la serie numérica siempre es el mismo: 1, 2, 3.

Principios del conteo Correspondencia uno a uno

Contar todos los objetos de una colección una y sólo una vez, estableciendo la correspondencia entre el objeto y el número que le corresponde en la secuencia numérica (si cuenta más de una vez el mismo número).

Inteligencia emocional

Cualquier puede estar furioso, pero estar furioso con la persona correcta, en la intensidad correcta, en el momento, motivo y forma correcta.

La inteligencia emocional se puede dividir en cuantas competencias y habilidades?

Dos competencias y cuatro habilidades.

Diferencia entre escuela inclusiva y especial

Educación Especial: Servicio educativo destinado para los alumnos y alumnas que presenten necesidades educativas especiales, con mayor prioridad a los que presentan discapacidad o a aquellos con aptitudes sobresalientes. Atiende a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social. Educación Inclusiva "regular": Garantiza el acceso, permanencia, participación y aprendizaje de todos los estudiantes con especial énfasis en aquellos que están excluidos, marginados o en riesgo de estarlo, a través de la puesta en práctica de un conjunto de acciones orientadas a eliminar o minimizar las barreras. "misma oportunidad"

Autoconocimiento

El _________ trata sobre el reconocimiento de las propias emociones, gustos, disgustos, quienes somos, etc.

Vista

El juego de veo-veo a encontrar un mismo objeto ya sea por el tamaño, textura, o color, etc.

Principios del conteo Abstracción

El número en una serie es independiente de cualquiera de las cualida-des de los objetos que se están contando; es decir que las reglas para contar una serie de objetos iguales son las mismas para contar una serie de objetos de distinta naturaleza

Principios del conteo Irrelevancia del orden

El orden en que se cuenten los elementos no influye para determinar cuántos objetos tiene la colección; por ejemplo si se cuentan de derecha a izquierda o viceversa. (tienen que saber que no importa el lado como lo cuentan tiene que saber cuántos son)

Asertivo

En este estilo de disciplina se cree en las recompensas y en restringir privilegios cuando es necesario

Autoritario

En este estilo de disciplina, la autoridad exige todo el tiempo, para esta persona no existen las excepciones y provoca temor en la mayoría de los casos.

Permisivo

En este estilo de disciplina, quien funge como autoridad tiene temor a no ser querido o aceptado, evita los conflictos y asignar responsabilidades

¿Qué es una adaptación curricular?

Es la respuesta específica y adaptada a las NEE (necesidades educativas especiales) y/o barreras que presenta un alumno y que no quedan cubiertas por el currículo común. Su objetivo es atenderlas para que el alumno logre los propósitos educativos para el nivel y grado escolar que cursa

Fonológico

Es un proceso complejo que depende de la habilidad del niño para atender a las secuencias de sonidos del habla, producir sonidos voluntariamente y combinarlos en palabras y frases inteligibles

Tipos de juego de Piaget

Funcional: Etapa sensoriomotriz, ningún simbolismo, exploración, conductas repetidas, manipulación de objetos. Simbólico: Sustituyen la función del objeto por otra imaginaria, se basa en creatividad e imaginación, individual-colectivo, objetos y amigos imaginarios Reglados: Reglas cada vez más complejas, permiten la planificación de estrategias, interacción, comprensión de reglas, respeto.

Empatía

La conciencia social, consiste en reconocer las emociones en otra persona, identificar cómo se siente y puede ser conocida con el nombre de

Lectoescritura proceso

La lectura es un proceso perceptivo, lingüístico y cognitivo muy complejo que requiere un conjunto de habilidades y destrezas

Pragmático

Las estrategias de comunicación como: transformación gradual, comprensión de la intención indirecta, solicitar respuesta, esperar su turno, surgen como parte del desarrollo

Gusto

Ponerle diferentes tipos de alimentos (dulce, salado, amargo) y taparlos para que identifiquen como son y cuales son

Tacto

Ponerles diferentes texturas para que toquen y plasmen sus manos (conocer su cuerpo) barro, harina, azúcar, arena

Audición

Ponerles diferentes tipos de sonidos y que identifiquen qué animal o objeto es

Modelo de doble ruta de Coltheart

Ruta léxica o visual, lectura global Ruta no léxica o fonológica

Pre requisitos

Sentidos ventanas al mundo (funcionalidad visual, funcionalidad auditiva, integración táctil y integración sensorial) "De que el niño pueda filtrar e integrar la información que entra por los sentidos con eficacia, va a depender, en parte, su representación mental y capacidad de abstracción"

Servicios de educación especial

Servicios de apoyo (CAPEP Y USAER): los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, en las instituciones de educación inicial y las escuelas de básica regular. psicólogos, del lenguaje, servidora social y tienen un elemento de aprendizaje (psicopedagogo) (capep: un solo organizador) Servicios escolarizados (CAM): tienen la responsabilidad de escolarizar a aquellos alumnos que presentan discapacidad severa, múltiple trastornos generalizados del desarrollo o que por la discapacidad que presentan, requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas y de apoyos generalizados y/o permanentes

Manejo de relaciones

Si tu desarrollas las habilidades previas, esta última se da de forma natural, como resultado de la madurez en las demás.

Semántico

Su vocabulario y comprensión aumenta rápidamente entre los 18 y los 24 meses

Principios del conteo Cardinalidad ejemplo

Un alumno cuenta los objetivos que tiene y cuando se le pregunta cuántos objetivos tiene, vuelve a contarlos

Principios del conteo Orden estable ejemplo

Una alumna cuenta los objetivos de la siguiente forma: 1,2,4,5,7

Principios del conteo Irrelevancia del orden ejemplo

Una alumna tiene 5 pelotas de colores, ella siempre empieza a contar por la pelota morada, si le propones empezar con otro color ella te dice que no, que la 1era siempre es la morada

Planeación

Área/ Campo Propósitos específicos del nivel Organizador 1 y 2 Aprendizaje esperado Nombre de la actividad Tiempo Recursos (materiales) Espacios Organización (grupal o individual) Inicio Desarrollo Cierre Evaluación