EVALUACIONES

evaluación sumadora

* el formato de evaluar la proficiencia lingüística de un individuo después de terminar el proceso del aprendizaje en un periodo determinado.

exámenes basados en las normas

* tipo de examen basado en la evaluación sumadora

exam. basados en las normas

*generalmente compara un individuo con el resto del grupo paricipante del mismo examen o con diferentes groupos regionales, nacionales o internacionales

problemas en el FORMATO DE AUTO-EXAMINACION

1. ambiguedad 2. contexto: 3. subjetividad 4. conciencia de si mismo

exámenes comunicativos

IELTS: International English Language Testing System

EXAMENES COMUNICATIVOS

Instructores tratan de crear contextos reales en sus clases, usar materiales autenticos, como por ej. los artículos de los periódicos locales sin modificar o simplificar la lengua

¿qué limitaciones y problemas pueden causar las preguntas referentes a las lenguas en los censos?

autoevaluación

formato de auto-examinación

cada individuo se evalúa a si mismo y a su propio conocimiento

conciencia de sí mismo

dependiendo de con quién compare, uno puede exagerar i subestimar su habilidad lingüística, por ej. si uno se compara a sí mismo con un bilingüe incipiente, puede creer que habla ( o escribe) bien, pero si compara con un monolingüe, puede tener una evaluacion diferente.

(exámenes) basados en los criterios

en lugar de comparar cada individuo con otros, se concentra en el desarrollo de cada individuo hasta que llegue a dominar la materia. ej. examen de conducir

evaluación formativa

es un formato subjetivo y provee ayuda o asistencia durante el proceso de aprendizaje según la necesidad del individuo

subjetividad, factores sociales o perosnales

estos factores puede afectar la actitud preferencia del individuo hacia sus lenguas

(exámenes) basados en las normas

examenes de cociente de inteligencia (IQ test), SAT, GRE, etc. Se compara y se saca el porciento del grupo; el 5 % del grupo, el 10% del grupo, etc.

exam. comunicativos

examina la competencia comunicativa porque cree que el aprendizaje de una lengua no es simplemente saber las reglas gramaticales y ortográficas prescriptivas o saber cómo leer o pronunciar, sino es el uso de la lengua en situaciones reales y es el intercambio o comunicacion en la vida cotidiana con la gente comun y corriente

limitaciones y problemas de los censos

falta de uniformidad: (las lenguas minoritarias del formulario) *hay formularios traducidos en algunos idiomas minoritarios.

la evaluacion sumadora es el formato más utilizado en el sistema educativo: SAT, exámenes en muchas asignaturas académicas, incluyendo en los cursos de lenguas.

formato mas utilizado en el sistema educativo

limitaciones y problemas con las preguntas referentes al uso y proficiencia lingüística

hay ambiguedad y todas estas preguntas requieren respuestas de autoevaluacion. Ejemplos: 1.¿en qué lengua habla usted en su casa? ambigüedad:¿ a/ con quién?¿ en qué situación?¿ siempre? 2. ¿qué lengua usa su esposo en la pesencia de los niños? ambigüedad:si no está casado o si no tiene niños?

limitaciones y problemas ref. a los censos

preguntas ambiguas

LIMITACIONES Y PROBLEMAS REF. A LOS CENSOS

preguntas sobre el uso y proficiencia lingüística: no se consideran todas las destrezas (generalmente se considera la destreza de hablar)

problemas en la evaluacion sumadora

se da el examen en la lengua de instruccion (ingles en los EEUU) sin importar la L1 del estudiante o el nivel de la lengua del estudiante.

exam. basados en los criterios

separa y considera diferentes destrezas

LIMITACIONES y PROBLEMAS referente A LOS CENSOS

suposición falsa: en el censo de los EEUU de 1910: "indicate our mother tongue ONLY those NOT born in US" 1.presupone que todos los nacidos en los EE hablan inglés como su "mother language" 2. si el hablante es bilingüe, no se considera la habilidad lingüística de otra lengua 3. la (s) lengua(s) de los menores de edad es completamente ignorada

exámenes basados en los criterios

tipo de examen basado en la evaluación

ambigüedad

uno puede ser cegado por su perspectiva, creencia, experiencia, autoestima,... que influye en la autoevaluación de su conocimiento (o ignorancia)

contexto

uno puede ser proficiente en una lengua en un contexto particular pero no en otro