Педагогика понятия 5-6 сем

Индивидуализация обучения

предельный вариант дифференциации, когда учебный процесс строится с учетом особенностей не групп, а каждого отдельно взятого ученика. ​

Учебная деятельность

деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку. ​

Учение

разновидность процесса познания, отражение реальности в сознании, активная умственная и эмоциональная деятельность, результатом которой является знание, обобщенное в виде теорий, законов, научных понятий и т.п. ​

Принципы обучения

руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса. Они носят характер самых общих указаний, норм, регулирующих процесс обучения. Принципы рождаются путем научного анализа психолого-педагогических основ процесса обучения, вытекают из закономерностей обучения. ​

Правила обучения

руководящие положения, которые раскрывают отдельные стороны применения того или иного принципа обучения и содержат рекомендации педагогу, как действовать в типичных ситуациях обучения. ​

Усвоение

сложная интеллектуальная деятельность человека, включающая все познавательные процессы, обеспечивающие прием, смысловую обработку, сохранение и воспроизведение принятого материала. ​

Дифференциация обучения

способ организации коллективного обучения, при котором педагог варьирует (=изменяет, отбирает) все компоненты ПО (цель, содержание, методы, формы, средства) в соответствии с индивидуально-типологическими особенностями учащихся (личностными и социальными), разделяя их на группы, чтобы создать оптимальные условия для их обучения, воспитания и развития. ​