Programa Master sobre Intervención ABA en Autismo y otros Trastornos del Desarrollo, Promoción 2017-2018
¿Cual de las siguientes NO es una dimension del Analisis Aplicado de la Conducta?
Cognitivo.
¿Cuál es el objetivo de la evaluación conductual segun Linehan (1977)?
Identificar y describir las variables organísmicas que influyen sobre la conducta., Describir y clasificar la conducta., Seleccionar una técnica de intervención efectiva., Identificar las variables que influyen en la conducta.
¿Cuál de las siguientes situaciones un analista de conducta puede interrumpir los servicios que proporciona al cliente?
Juan ha alcanzado todos los criterios de adquisición de su programación ABA
¿Cuál de las siguientes definiciones NO puede considerarse una definición operacional u operativa? Seleccione una:
Juan tiene un carácter agresivo, ansioso e irascible que produce conductas consistentes en golpear su cabeza con fuerza contra la pared.
En cuanto a la intensidad de un programa se recomienda:
Un Aproximado de 20 horas a la semana con un rango de entre 18 y 40.
¿Qué significa que un analista de conducta debe de tener un grado elevado de integridad?
Un analista de conducta es honesto y cumple con sus obligaciones y compromisos.
A Carlota le ha llegado recientemente un caso de una niña que muestra autolesiones. Decide mandarle un registro a los padres en el que deben anotar en que momentos la niña presenta esta conducta más. Carlota observa por el patrón de la gráfica que estas conductas se incrementan a la hora del desayuno, comida, merienda y cena. ¿Como se llama este tipo de gráfica?
Grafico de dispersion.
Las habilidades prerrequisitas son:
Habilidades necesarias para la realización de una determinada conducta (p.ej., no levantarse de la silla durante un tiempo mínimo son prerrequisitas para el aprendizaje de muchas otras conductas).
Habilidades como mirar hacia los materiales de instrucción, orientarse hacia el maestro, atender a instrucciones orales y permanecer sentado durante breves períodos de tiempo se consideran ejemplos de qué repertorio de conducta.
Habilidades preatencionales
El reforzador natural sigue al paso final en cada ensayo de entrenamiento en cuál de los siguientes métodos de encadenamiento:
Hacia atrás y tarea total.
¿Cuáles son las fases de la enseñanza de precisión?
Identificar la conducta, establecer objetivos, enseñar, establecer el modelo o patrón gráfico de aprendizaje.
¿Cuál de las siguientes es una configuración correcta de bloques en la fase de prueba (post-test) de un procedimiento de equivalencia de estímulos donde se entrenó A-B y B-C y en el que se espera que emerjan las relaciones de simetría y transitividad?
B-A, C-B, A-C y C-A.
Martha esta en sesión con Irma, cuando de pronto alguien entra en el salón de trabajo inesperadamente. Irma se levanta y comienza a golpearse la cabeza contra la pared. ¿Que es lo primero que Martha debería hacer en esta situación?
Bloquear la conducta de golpearse la cabeza y protegerla de hacerse daño.
Cual de las siguientes características se requieren en un consentimiento informado?
Capacidad, información y voluntariedad.
Cual de los siguientes es un ejemplo de tiempo fuera no exclusivo?
Cinta de tiempo fuera.
La conducta ecoica produce un reforzamiento. Seleccione una:
Condicionado generalizado, por ejemplo, social y atención.
Partimos del supuesto de que los caramelos es un reforzador primario para un niño concreto. ¿Qué debemos de hacer si queremos condicionar una ficha como reforzador?
Darle la ficha al mismo tiempo que el caramelo o justo ante que él.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?:
En la etiología del TEA ha tenido un papel destacado la intoxicación por mercurio descubierta en la vacunación triple vírica, por eso una de las recomendaciones que han disminuido la incidencia de la enfermedad ha sido la retirada de dicha vacuna.
¿En qué se basa el trabajo de los analistas de conducta según el código ético de la BACB?
En los conocimientos científicos originados por la investigación experimental.
Indica la opción INCORRECTA en relación a los diseños experimentales de caso único:
En los diseños experimentales de caso único no podemos evaluar a varios participantes.
Según el estudio de Iwata et al. (1994) en el que se estudiaron 152 casos, la metodología de análisis funcional puede identificar la función de la conducta, ¿en qué porcentaje aproximado de los casos?:
En más del 90%.
Durante un baño en el mar, Carlos fue arrastrado por una ola que lo sacudió varias veces e impidió que saliera a flote durante varios segundos. Carlos experimento un aumento considerable de la tensión muscular, un incremento de la presión sanguínea y del ritmo cardiaco. Varias semanas tras el incidente, Carlos se acerco al mar, se disponía a darse un baño y comenzar a experimentar esas mismas respuestas corporales que sintió durante el incidente. Las respuestas corporales que Carlos experimenta ante la cercanía del mar son:
Respuestas condicionadas.
Indica la correcta con respecto al porcentaje.
Se adapta bien a operantes restringidas como, por ejemplo, ensayos discretos.
Según Cooper, Heron y Heward, la planificación sistemática para lograr resultados generalizados debe comenzar con los unos pasos determinados. ¿Cuáles son?
Selección de conductas que encontrarán reforzamiento natural y especificación de las variaciones y contextos dónde debe ocurrir la conducta. Cooper y colegas describen dos pasos con los cuales hay que comenzar la planificación para generalización (pp. 728-732). El primero es seleccionar conductas que se encontrarán contingencias naturales de reforzamiento, es decir, reforzamiento que ocurra de manera natural en el contexto donde se espera que ocurra la conducta. El segundo paso es especificar las variaciones de la conducta que se desean, así como los contextos en los cuales es adecuado e inadecuado que ocurra dicha conducta.
Existen manipulaciones del control de estímulo que pueden facilitar el cambio de conducta. ¿Cuál de los siguientes escenarios sería un ejemplo de este procedimiento?
Sentar al alumno que presenta conductas disruptivas junto al profesor.
Sergio, es un niño diagnosticado de autismo. De las conductas que se observan en su repertorio, ¿ Cual o cuales dirías que son operantes?
Sentarse cuando se prepara la comida.
Lisa aprende a levantar la mano para hablar en clase y luego comienza a levantar la mano para pedir permiso para hablar durante la cena con sus padres. ¿ Qué ejemplifica el escenario?
Sobregeneralización
Las ayudas:
Son estímulos antecedentes adicionales que se utilizan para dar lugar a una respuesta correcta ante un Ed que acabará por controlar la conductas.
Se esta trabajando en un equipo multidisciplinar y le refieren un cliente que se cree tiene depresión. Uno de los miembros del equipo comenta que ella no cree que puede ayudar ya que los analistas de conducta se preocupan poco para las emociones y los sentimientos. ¿Pueden los analistas de conducta evaluar y explicar las emociones?
Sí, por ejemplo, las emociones pueden conceptualizarse como respuestas condicionadas u operaciones motivacionales.
Los principios fundamentales de la enseñanza de precisión incluyen: uso de frecuencia como dimensión de la conducta, uso de gráficas de aceleración estándar y...
"El estudiante siempre esta en lo cierto" y énfasis en conducta observable.
Indica una definición operacional de mensajes de "bullying" entre adolescentes asegurándotelo de que dicha definición no se basa en los productos permanentes del comportamiento.
"Identificar el receptor de un mensaje, tipografía un mensaje de contenido amenazante y pulsar la techa envío. el mensaje puede tipografiarse en cualquier soporte que asegure la identificación del receptor. Especificar ejemplos y contar ejemplos de contenidos amenazantes"
Entre los instrumentos específicos de evaluación de los TEA se encuentran:
-CARS (Childhood Autism Rating Scale). -ADOS- 2 (Autism Diagnosis Observation Schedule-2). -El ADI-R (Autism Diagnostic Interview- Reviewed).
El término autismo, tal y como se conoce en la actualidad, fue acuñado por Leo Kanner en 1943. ¿Cuáles fueron las principales características que presentaban los niños incluidos en su estudio?
-La incapacidad para relacionarse normalmente con las personas y las situaciones. -La inflexibilidad, la rígida adherencia a rutinas y la resistencia al cambio. -Dificultad para el uso de habilidades de la comunicación y ausencia del lenguaje en algunos casos.
Dentro de las hipótesis explicativas del TEA incluimos los siguientes aspectos:
-Tienen dificultades para mantener la atención focalizada y desenganchar la atención. -Tanto la respuesta como la expresión emocional son atípicos. -La mayoría de las personas con TEA presentan niveles anómalos de activación y de reactividad emocional.
Los siguientes son ejemplos de relación dual?
-Un terapeuta que invita a sus clientes a una fiesta en su casa. -Un terapeuta aceptando un regalo del esposo de una paciente. -Un terapeuta que vende a sus pacientes las manualidades para el viaje de fin de curso de su hija.
El analista de conducta de Silvia está aplicando un programa para incrementar sus habilidades matemáticas. Entre los objetivos propuestos está que Silvia llegue a resolver restas de dos dígitos a una frecuencia de tres restas por minuto. Actualmente Silvia realiza restas a una frecuencia media de 0.75 restas por minuto. ¿Qué factor de aceleración semanal requerirá Silvia a fin de alcanzar la frecuencia deseada en el plazo de una semana?
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Por que es recomendable que los analistas de conducta feliciten al alumno(p.ej.,"!lo has hecho genial!") a la vez que presentan reforzadores tangibles o comestibles?
A fin de lograr que al emparejar el reforzador comestible con la estimulación social, esta última adquiera propiedades reforzantes.
Hoy es un día especial en el colegio y para merendar hay una chocolatada. Marta está en la cola y su compañera de detrás le empuja. Marta se gira y le da un empujón a la vez que le insulta. Su tutora la ve y le pide que se vaya la última de la fila. Marta resignada obedece. ¿Qué proceso define el procedimiento que aplica la tutora?
Castigo negativo con un potencial incremento de la intensidad del reforzador. Es un castigo negativo en la medida en que se retira temporalmente un reforzador (conseguir el chocolate). Hay que notar que la intensidad del reforzador puede incrementarse a consecuencia de tener que esperar más tiempo. Material de estudio, pág. 3.
Claudia, analista de conducta, tiene una larga experiencia con adolescentes con diagnóstico del trastorno del espectro autista. Recientemente, ha aceptado un trabajo como analista de conducta con niños de preescolar con conductas severas. Tras llevar a cabo una evaluación crea un programa basado en extinción y reforzamiento diferencial. ¿Qué representa este escenario?
Claudia no está actuando dentro de su competencia dominante.
¿Cómo debería de ser el lenguaje utilizado por el analista de conducta cuando ofrece sus servicios a las familias?
Comprensible para todos, además de preciso, claro y completo
"Comportamiento cuyo reforzador esta mediado por otra persona" es la accion de:
Conducta verbal
Andrea le pide a su padre que le ayude un momento. Éste le responde que no le moleste cuando está sentado al ordenador. La conducta del padre de Andrea, en relación a la conducta de Andrea, es un claro ejemplo de:
Consecuencia
Una de las principales aportaciones de Lorna Wing al concepto de Trastorno Generalizado del Desarrollo es:
Considera el espectro autista como un continuo.
Repertorios como nadar, leer, escribir o imitar movimientos motores de forma generalizada: Selecciona una:
Constituyen ejemplos de behavioral cusps o inflexiones conductuales.
¿En cuál de las siguientes situaciones no usaríamos bajo ningún concepto extinción como procedimiento único de tratamiento?
Cuando la conducta objetivo puede entrañar un peligro para el cliente o para los demás.
En cual de los siguientes escenarios seria recomendable el uso de reforzadores tangibles o comestibles?
Cuando no haya reforzadores sociales establecidos y una evaluación de preferencias indique la superioridad de reforzadores tangibles y comestibles.
Los padres de María, niña con diagnóstico de trastorno del espectro autista, están preocupados porque sus conductas autolesivas han aumentado mucho las dos últimas semanas y casi todas las autoagresiones se ubican en la zona del oído. Se han realizado evaluaciones extensas y no hay factores conductuales claros. ¿Qué debería de hacer el analista de conducta?
Aconsejar a los padres una exploración médica para descartar cualquier dolor o anomalía en el oído mientras se continua la intervención conductual.
Cual de las siguientes formas de calcular el AEO se considera la mas estricta?
Acuerdo entre observadores de recuento exacto por intervalo.
¿Cual de los siguientes no es un buen ejemplo si se esta usando un registro de productos permanentes?
Agresiones verbales.
¿Cuándo es adecuado realizar sondeos de generalización?
Antes, durante y después de la instrucción.
¿Qué variación de la metodología de análisis funcional aplicarías si tuvieses una importante limitación de tiempo para realizar la evaluación?
Análisis funcional breve.
De acuerdo a la enseñanza precisa, ¿cuáles de los siguientes son métodos ayuda a fijar la tasa de respuesta objetivo para programa de enseñanza?
Aplicación de formulas proporcionales adulto-niño o comparación con iguales o uso de datos normativos.
¿Cuál de los siguientes NO constituye un nivel de conocimiento científico en el análisis aplicado de la conducta?
Aproximación sistemática
Cual de los siguientes no se ha considerado como un nivel de comprensión científica?
Aproximación sistemática.
Estamos organizando el curriculum de un alumno. Teniendo en cuanta las diferentes áreas en las que se organiza el currículo, ¿ En cual de las siguientes deberíamos inducir un programa de discriminación condicional de objetos?
Area de lenguaje, mas específicamente en habilidades de escucha.
¿Cuál de las siguientes características sería típica de un diseño de grupos y no de un diseño experimental de caso único?
Asignación aleatoria de los participantes.
Mario es un niño de 3:5 diagnosticado de TEA. Mario tiene una hermana recién nacida de 6 meses. Sus padres acuden a un servicio de tratamiento donde le proponen las siguientes variables de intervención. 25 horas de intervención semanal. Supervisión presencial quincenal. Un abordaje ABA y formación a los padres. ¿Qué aspecto debería incorporar el programa de trabajo, si sus padres consultaran con tu servicio sobre esta propuesta?
Asistencia domiciliaria.
El equipo de Analista en formación que coordinas y supervisas te reporta su descontento por tener que escribir todos los procedimientos de forma tan detallada dada la falta de tiempo. ¿Cual sería tu respuesta como formador?
Es algo que requiere entrenamiento y práctica. Ser buen analista de conducta también pasa por ser capaces de dejar una buena constancia escrita de los procedimientos. Estos documentos también nos ayudan a ser más consistentes y más efectivos
Tras poner en marcha un procedimiento de moldeamiento y conseguir que el sujeto consiga emitir la conducta final: Seleccione una:
Es necesario continuar reforzando esta conducta.
Tomás es un niño con retrasos en el lenguaje que está mostrando grandes progresos en sus habilidades comunicativas. En las últimas semanas, durante la presentación de unas tareas nuevas para él, se ha observado que muestra cierta conducta agresiva hacia el terapeuta. Tras agredir al terapeuta, Tomás se tira al suelo y se aleja del terapeuta, de forma que permanece en el suelo, interrumpiendo la sesión (escapando de la tarea). Estas conductas no se observaban con tareas que Tomás realizaba con facilidad. ¿Cuál de las siguientes opciones es correcta con respecto a las posibles operaciones motivadoras que pueden estar afectando a la conducta agresiva?
Es posible que la dificultad o falta de familiaridad con la tarea estén evocando el problema de conducta.
Identifica una de las estrategias descritas por el Dr. Hanley para facilitar la labor de los padres cuando deben requerir varios tipos de respuestas de comunicación, seguimiento (obediencia) y tolerancia antes de dar acceso al reforzador funcional:
Es posible usar apps o tarjetas que nos indiquen al azar qué respuesta debemos solicitar.
Miguel es un niño que presenta conductas disruptivas en clase. Una evaluación funcional sugiere que es la atención de los cuidadores el reforzador que mantiene la conducta. Su terapeuta organiza dos tipos de sesiones de trabajo una en la que Miguel no ha recibido ninguna atención de sus cuidadores en la media hora previa a la sesión de trabajo (sesión tipo 1), y otra en la que Miguel ha recibido mucha atención de sus cuidadores en la media hora previa a la sesión de trabajo (sesión tipo 2). Indica la correcta.
Es probable que se reduzcan los problemas de conducta en las sesiones de trabajo tipo 2
El análisis aplicado de la conducta: Seleccione una:
Es una aproximación cientifica que pretende descubrir las variables ambientales que influyen de manera fiable sobre las conductas socialmente significativas y que desarrolla una tecnología de conducta que se beneficia de estos descubrimientos.
El análisis aplicado de la conducta:
Es una aproximación científica que pretende descubrir las variables ambientales que influyen de manera fiable sobre las conductas socialmente significativas y que desarrolla una tecnología del cambio de conducta que se beneficia de estos descubrimientos.
Un análisis de tareas:
Es una serie de definiciones operacionales de una secuencia de conductas presentes en una cadena conductual.
El término Autismo Infantil se incorporó como categoría diagnóstica específica en la clasificación DSM en 1980. ¿En cuál de sus ediciones?
DSM-III
¿Qué debe de hacer un analista de conducta con los registros del cliente?
Debe de actuar conforme con las leyes, regulaciones y política con el fin de cumplir con los requisitos del código.
¿Cuándo un analista de conducta puede llevar a cabo una investigación de manera independiente?
Debe haber realizado con éxito una investigación bajo un supervisor en una relación definida y necesita la aprobación de una junta de revisión formal.
Que procedimiento utilizado para provocar una operación de establecimiento con el fin de enseñar un mando concreto consiste en retirar el objeto(reforzador) que tenia el alumno y mostrárselo, pero sin que éste pueda obtenerlo hasta que de un respuesta verbal aceptable?
Deprivación breve.
Javier esta recogiendo datos sobre las conductas auto lesivas de Carolina diariamente. Se da cuenta de que otros terapeutas que también trabajan con Carolina no están teniendo en cuenta el quitarse los padrastros como una conducta auto lesiva, por lo que decide excluir esta parte de la definición de "conducta auto lesiva de Carolina". esto es un ejemplo de:
Deriva o sesgo del observador.
¿Cuándo da permiso de participación el receptor potencial de un estudio de investigación?
Después de la divulgación completa de toda la información necesaria.
La guía graduada implica:
Desvanecer gradualmente ayudas físicas a través del seguimiento de los movimientos del participante sin llegar a tocarlo, aumentar la distancia entre las manos y el participante y cambiar gradualmente la ubicación de la ayuda .
Cual de las siguientes alternativas NO es una forma de aplicar el coste de respuesta?
Directamente.
Cuando diferentes eventos contextuales alteran la manera en que un individuo responde a los mismos estímulos particulares, puede decirse que el fenómeno de _________ ha sido demostrado.
Discriminación condicional.
Cuando una respuesta operante ocurre con mayor probabilidad en presencia de un estímulo en particular y no en presencia de otro(s), decimos que el siguiente fenómeno conductual ocurre:
Discriminación.
¿En qué diseño de línea de base múltiple se evalúa una misma conducta de una misma persona en varias situaciones?
Diseño de líneabase múltiple con varios contextos.
"Ordinal" es conocido igualmente por:
Eje vertical.
Uno de los cambios novedosos en el DSM-5 respecto a las clasificaciones anteriores del DSM es:
El DSM-5 agrupa los criterios de trastorno cualitativo de la relación social y trastorno cualitativo de la comunicación en un único criterio.
¿Cuál de los siguientes escenarios ejemplifica una violación ética por una relación múltiple
El actual supervisor de María, asiste a su graduación y le regala una caja de bombones por su buen trabajo.
Un analista de conducta acaba de comenzar un programa de intervención con una alumna des 3 anos que no ha recibido ningún tipo de enseñanza previamente. La alumna no permanece sentada mas de un segundo, no responde a la presencia del analista, no lo atiende, no sigue instrucciones, aunque si emite varios sonidos. Indique la opción cierta: Seleccione una:
El analista debería comenzar estableciendo el control instrucciones llevando a cabo programas de control posturas o permanecer sentado, de contacto ocular y de seguimiento de ciertas instrucciones básicas.
ndica la correcta con respecto a la relación entre el análisis funcional estándar o típico y el análisis de contingencias sintetizadas IISCA (Interview-Informed Synthesized Contingency Analysis):
El análisis funcional estándar o típico a veces incluye contingencias sintetizadas.
¿Cuál de las siguientes NO es un sesgo de los métodos de evaluación funcional?
El análisis funcional tiende a sobreestimar la función de escape.
¿En cuál de las circunstancias siguientes sería necesario el uso de moldeamiento?
El cliente no es competente verbalmente y realiza comportamientos motores muy diferentes a la conducta que se desea moldear.
Javier es un analista de conducta. Un dia en el supermercado, Javier observo la siguiente situación entre un padre y su hijo. El hijo, un niño de unos 4 anos, cogio un paquete de galletas y lo lanzó al suelo. El padre le dio la instrucción de que lo recogiera, a lo que el hijo contesto que no. Luego el padre le volvió a dar la instrucción varias veces y el hijo no la siguió. Finalmente, el padre recogió el paquete que su hijo había lanzado y se dirigieron a la puerta del supermercado. Entonces Javier se acerco al padre del niño y le dijo: "Cuando le de una instrucción a su hijo, y este no la sigue, debe guiarlo para que, finalmente, siga la instrucción que usted le ha dado." Seleccione una:
El comportamiento de Javier no respeta del Código Deontológico Profesional Etico para analistas de conducta ya que esta ejerciendo un determinado rol donde no hay una relación profesional establecida.
Queremos enseñar a un alumno un nuevo concepto: frutas. ¿Qué debería ocurrir para que lo aprenda?
El concepto frutas requiere la generalización desde los estímulos entrenados a muchos otros estímulos dentro de la misma clase y además, la discriminación entre los estímulos de una clase y de estímulos que no son de esa clase.
Varios estudios muestran que cuando los niños diagnosticados con déficit de atención e hiperactividad se encuentran bajo los efectos del metilfenidato, una medicación estimulante, realizan con menos frecuencia conductas mantenidas por reforzadores sociales (p.ej., atención recibida por sus compañeros de clase) y valoran los reforzadores sociales por debajo de otros reforzadores. Selecciona la correcta.
El metilfenidato tiene un efecto de abolición sobre el valor reforzante de los estímulos sociales. Definición de operación de abolición: una reducción de la eficacia como reforzador de algún estímulo, objeto o evento (ver diapositivas 3 y 4 de la presentación guía del tema 16 de CHH).
Señale la opción INCORRECTA:
El procedimiento de extinción es siempre muy fácil de aplicar para los profesores y padres debido al aumento inicial de la frecuencia y la magnitud de las respuestas y la disminución gradual de la conducta.
¿Qué argumenta el código deontológico profesional y ético para analistas de conducta de la Behavior Analyst Certification Board® sobre el uso del castigo?
El reforzamiento debe ser usado antes que el castigo cuando sea posible.
De los siguientes, selecciona el que no constituye un ejemplo de actividades que podemos incluir en una supervisión para entrenar una determinada habilidad:
El supervisor le indica al supervisado qué cliente se beneficiará del entrenamiento en dicha habilidad.
Un supervisor comenta a su estudiante "en este caso de conducta disruptiva será suficiente con que la conducta no esté presente al final del intervalo para presentar el reforzador, no obstante, reiniciaremos el temporizador si la conducta está presente al final del intervalo" y luego continúa diciendo "una vez la conducta se haya reducido iniciaremos un procedimiento que requiere la omisión de la conducta durante todo el intervalo". Identifica la opción correcta.
El supervisor recomienda el uso de RDO momentáneo seguido de RDO de intervalo. Esta secuencia de intervenciones NO está avalada por la literatura.
Selecciona una desventaja de la economía de fichas:
En algunas situaciones, los reforzadores de respaldo no están disponibles.
¿En qué se diferencian el análisis funcional (experimental) y el descriptivo?
En el análisis descriptivo se observa y registra la conducta y en el análisis funcional (experimental) se manipulan las variables de manera sistemática.
Señala la respuesta correcta:
En el castigo negativo la conducta disminuye por la retirada de un estímulo. Lo que define una contingencia de castigo es que la conducta disminuya, y se define como negativo si se retira un estímulo. Castigo positivo ocurriría cuando se presenta un estímulo considerado aversivo y disminuye la ocurrencia futura de la conducta. Castigo negativo ocurriría cuando se retira un estímulo frecuentemente considerado agradable y como consecuencia disminuye la ocurrencia futura de una conducta. Pero para lo que lo define como castigo (considerar que es un castigo) es que disminuya la conducta. La consideración del estímulo como agradable o desagradable es accesoria y no es esencial para la definición del proceso operante.
¿Qué diferencia existe ente un programa de reforzamiento intermitente de intervalo fijo de 15 segundos y un programa de reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB) de respuestas espaciadas con 15 segundos de tiempo entre respuestas?
En el programa de reforzamiento intermitente de intervalo fijo solo se refuerza la primera ocurrencia después del intervalo sin penalizarse otras ocurrencias de la conducta previas al final del intervalo.
¿Qué diferencia a la evaluación conductual de la evaluación tradicional?
En el tipo de variables que se considera que determinan o influyen sobre la conducta.
Cuando ocurren múltiples problemas de conducta con diversas topografías en circunstancias parecidas el Dr. Hanley sugiere que:
En general podemos asumir que son conductas que pertenecen a la misma clase, caso de no serlo, esto se hará evidente durante el tratamiento.
Indique la opción INCORRECTA en relación a los diseños experimentales de caso único: Seleccione una:
En los diseños experimentales de caso único no se pueden usar varios sujetos.
¿Cuál de las siguientes opciones se usa para unir respuestas aisladas y crear una cadena de respuesta compleja?:
Encadenamiento
Queremos enseñar a un niño de 3 anos la cadena de lavarse las manos.¿Cual de los siguientes procedimientos emplearías?
Encadenamiento de ayuda total.
¿Qué método de entrenamiento es más difícil para el cliente por exigir una respuesta más compleja desde el comienzo del entrenamiento?
Encadenamiento de tarea total.
El profesor de Juan quiere enseñarle a atarse los zapatos. ¿Qué NO debería hacer ?
Enseñar directamente la habilidad según su criterio individual.
Los profesores del centro ordinario al que Carlos, un niño diagnosticado dentro del Espectro del Autismo, afirman que si sólo se trabaja en un ambiente escolar, no tiene ningún sentido una intervención conductual para Carlos. ¿Como Analista de Conducta, cual sería tu respuesta al respecto?
Entiendo vuestra posición con profesionales, aunque sí creo que podría tener sentido. Mi opinión es que podemos ver, juntos -también con sus padres-, opciones de abordajes basados en ABA en este contexto. Además, pienso que se deben tener presentes algunas otras variables a introducir como; el trabajo en casa, la formación directa sobre los padres de Carlos o la supervisión en ambos contextos."
En cuál de los siguientes contextos han sido más frecuentes las aplicaciones de la enseñanza de precisión:
Entrenamiento de distintas habilidades académicas como las matemáticas o la lectura.
En clase de música los alumnos debían pulsar un botón cuando escuchasen el sonido de una flauta (sin que la imagen de ésta estuviera visible). Un gran número de ellos pulsó el botón tras sonar el clarinete, pero ninguno lo pulsó después de que sonase la campana. Seleccione la opción verdadera.
Este fenómeno es un claro ejemplo de generalización de estímulo en el caso del sonido del clarinete y de discriminación en el caso de la campana.
Pedro, un analista de conducta, quiere conocer todas las cosas que están afectando a la conducta de su cliente, Mario. Su interés se debe a que varias intervenciones previas han fracasado, de manera que una mayor información podría sugerir nuevas formas de intervención. Pedro decide identificar todas las relaciones complejas que puedan existir entre las variables ambientales y la conducta. ¿Qué evaluación debería de utilizar Pedro?
Evaluación ecológica.
Un nino con autismo con el que se esta trabajando ha alcanzado la independencia en el uso de una agenda de actividades. Indica una posible estrategia para evaluar la generalización.
Evaluar si el nino puede usar una agenda con algunas actividades nuevas aunque similares a las entrenadas.
Cuales son las 5 fases de la evaluación?
Examinar, definir el problema, especificar las conductas objetivo, monitorizar El Progreso de la intervención y hacer un seguimiento.
Cual de los siguientes es utilizado para analizar las relaciones funcionales entre variable independiente(VI) y variable dependiente(VD) y para determinar la efectividad del tratamiento?
Experimentacion
¿Cuál de los siguientes es utilizado para analizar las relaciones funcionales entre variable independiente (VI) y variable dependiente (VD) y para determinar la efectividad del tratamiento?
Experimentación
Indica las tres aproximaciones generales al diseño de intervención basado en las funciones de la conducta problema:
Extinción, eliminación de la operación de establecimiento, reforzamiento diferencial.
Cual de las siguientes no constituye una estrategia para promover el cambio de conducta generalizado? Seleccione una:
Extinguir la variabilidad de respuesta.
¿Cuál de los siguientes NO es un propósito de las definiciones de conducta?
Facilitan la comunicación entre el profesional y el cliente, y nos informan de la validez social.
Cual de los siguientes no es un aspecto a tener en cuenta a la hora de iniciar un programa de intervención con un niño con autismo?
Formación académica de los cuidadores
Cuál de las siguientes afirmaciones no cumpliría con las características que definen a una conducta?
Frustrase
El concepto de "teoría de la mente" en el autismo:
Fue introducido por Baron Cohen en la realización de su tesis doctoral: "¿Tienen los niños autistas teoría de la mente?".
Le estamos enseñando a Mireya, una niña con trastorno del espectro autista de 5 anos de edad, a responder "Mireya" cuando se le pregunta"¿como te llamas?". Al cabo de los meses, Mireya es capaz de responder, ante la misma pregunta, con "Mireya", ¿y tu?, "Yo me llamo Mireya", ¿como te llamas tu?, "mi nombre es Mireya", ¿y el tuyo?. Esto es un ejemplo de:
Generalizacion de respuestas.
Cual de las siguientes características del Análisis Aplicado de la Conducta NO podría considerarse como la mas propia e importante?
Hacer énfasis en el análisis de la conducta a través de la opinión subjetiva de los demás sobe esas conductas.
¿Cuál es el MEJOR ejemplo respecto: reforzar la variabilidad de respuesta?
Hacerle cosquillas a un niño cuando selecciona actividades de juego distintas a las que seleccionó el día anterior
El incumplimiento de la confidencialidad puede ocurrir si:
Hay abuso de cualquier tipo; ha habido un error al entender los criterios de la confidencialidad; si la información se comparte de manera no intencionada por faltad de la precaución necesaria.
Se está enseñando a Eduardo a ducharse solo. Ultimamente cada vez que se le pide que lo haga, Eduardo presenta conductas inadecuadas. Durante unos días la familia de Eduardo observa y registra la conducta de su hijo durante la ducha y se obtiene el siguiente patrón:
Escape. Tras la conducta inadecuada, Eduardo consigue no hacer una demanda, por lo que parece plausible que la función sea escape. Es posible que también esté recibiendo atención que pudiera causar reforzamiento positivo, pero ya que se está librando de realizar una habilidad que posiblemente requiere esfuerzo (estimulación aversiva), la información de la que se dispone sugiere que lo que mantiene la conducta es el escape de la demanda. Por otra parte, al haber existido seguimiento de una demanda inicial (entrar en el baño) parece improbable que la atención derivada de la guía física tenga efectos reforzantes significativos.
Un contrato de contingencia es:
Especifica la manera en que dos personas se comportan entre ellas., Incluye, entre otros, dos componentes: la descripción de la tarea y la recompensa.
¿Qué aspecto deberemos de tener en cuenta a fin de realizar una definición operacional de una conducta compleja que es imposible de definir topográficamente de forma exhaustiva, como por ejemplo "realizar comentarios positivos"?
Especificar con claridad los ejemplos de la conducta que se encuentran incluidos y excluidos.
¿Cuál de las siguientes situaciones se utilizan los datos correctamente y con precisión?
Especificar la confidencialidad de los datos y la no revelación de éstos.
Cuando una conducta como, por ejemplo, morderse las uñas, es observada en situaciones muy diversas, incluso cuando el sujeto esta a solas, podemos suponer que: Seleccione una:
Esta mantenida por reforzamiento automatico.
Cual de las siguientes conductas no es observable?
Estar frustrado.
Eres terapeuta de un alumno de 4 anos con retrasos en el desarrollo que carece de conducta vocal y has conseguido enseñarle a hacer la ecoiia de la palabra mamá. Tu satisfacción es tal que decides compartir un video de la sesión esa la redes sociales. Seleccione una:
Estas faltando a la obligación de proteger la confidencialidad de las personas con quien trabajas.
¿Quién puede aplicar los procedimientos de modificación de conducta?
Profesionales formados en modificación de conducta especializados y otros que hayan recibido un entrenamiento específico y cuenten con la supervisión de profesionales
Pablo puede descansar y salir de su puesto de trabajo si han pasado al menos 2 horas desde la ultima vez y ha logrado un mínimo de 5 ventas. Esto es un ejemplo de:
Programa de reforzamiento conjuntivo.
Indica como se podría usar un diseño de criterio cambiante para evaluar el efecto de una economía de fichas sobre niveles gradualmente superiores de velocidad de lectura.
Programariamos niveles de velocidad de lectura gradualmente superiores como criterio de reforzamiento después de la lineabase.
Tomando como referencia el caso de Henry presentado por el Dr. Iwata, ¿cuál de los siguientes procedimientos es más eficaz para reducir la densidad de los programas de reforzamiento diferencial de conductas alternativas?
Programas de intervalo fijo secuenciando los cambios en la duracion del intervalo progresivamente cada vez que la conducta caiga bajo una tasa predeterminada.
Comer una gran cantidad de palomitas de maíz saladas:
Puede funcionar como operación de abolición que disminuiría la eficacia de la comida como reforzador. También puede funcionar como operación de establecimiento que evocaría cualquier conducta que haya sido reforzada con el acceso a agua.
Indica la correcta con respecto a las condiciones de prueba del análisis funcional típico.
Puede modificarse la forma en la que se presentan las distintas contingencias (p.ej., modificando los estímulos discriminativos, operaciones de establecimiento y reforzadores) pero las contingencias evaluadas son siempre las mismas.
Identifica la respuesta correcta con relación a la reactividad.
Puede reducirse repitiendo las observaciones.
¿Una vez los participantes han firmado el consentimiento de participación en una investigación, qué pueden hacer?
Pueden abandonar la investigación en cualquier momento.
Elige la opción correcta en relación a los estímulos.
Pueden ser sociales o no sociales.
Cuando realizamos una prueba de fluidez con tiempo limitado sobre el desempeño de un niño que aprende a nombrar colores obtienes los siguientes datos: Tiempo: 15 segundos; 13 correctas; 9 incorrectas. ¿Qué puntuaciones representarías en la gráfica de aceleración estándar del niño?
Punto en 52, equis en 36, barra de tiempo en 4.
De las siguientes, seleccione cuál NO es una variable que afecte a la resistencia a la extinción:
Que la conducta esté mantenida por reforzamiento positivo o negativo.
Cual de los siguientes programas de reforzamiento es conocido por tener una alta y estable tasa de respuestas sin pausa post reforzamiento?
Ramon variable.
Que programa de reforzamiento es el mas difícil de desvanecer?
Razón variable.
¿Cuáles deben ser los primeros pasos a la hora de realizar un análisis funcional?
Realizar una entrevista con los cuidadores para hacernos una idea de la conducta de interés y de sus posibles antecedentes y consecuentes.
En una escuela regular, los problemas des comportamiento de alumnos de 14 anos de edad durante los ejercicios de una clase de ciencias se producen a un ritmo mayor que en la clase que le sigue, que es de educación física. ¿Que tipo de intervención sobre antecedentes se podría sugerir para reducir los problemas en la clase de ciencias, y cual es la base para su recomendación?
Reducir la dificultad de los ejercicios, asumiendo que los problemas de conducta están mantenidos por escape de ejercicios excesivamente complejos.
Una relación uno-a-uno entre estímulos (e.g., "carro" = "carro") se denomina:
Reflexividad.
Cual de los siguientes incrementa la probabilidad futura de la respuesta mediante la eliminación de un estimulo que es agresivo para el sujeto:
Reforzamiento negativo.
Todos los procedimientos siguientes son discontinuos excepto uno. Señala cual?
Registro de intervalo completo.
Indique cual de los siguientes no es un caso de reforzador incondicionado: Seleccione una:
La atención.
Paula es una maestra de primaria. Ella refuerza la conducta de saltar y correr de sus alumnos cuando éstos lo hacen en clase de educación física y no aplica reforzamiento cuando saltan o corren en clase de matemáticas. Indica la opción INCORRECTA.
La clase de matemáticas no constituye un E∆ (estímulo delta) para las conductas de saltar y correr.
Cual de las siguientes no es un indicador digno de confianza de la medida?
La fluidez.
indica cual de los ejemplos siguientes NO es un caso de castigo.
La frecuencia con la que llamamos a un familiar se reduce durante periodos de mucho trabajo.
¿Qué requisito fundamental debe cumplir una respuesta comunicativa alternativa utilizada en un entrenamiento en comunicación funcional?.Selecciona la respuesta más correcta.
La respuesta debe ser funcionalmente equivalente al problema de conducta.
¿Cuáles son los resultados del aprendizaje de la fluidez más relevantes para los expertos en enseñanza de precisión?
Retención, Resistencia, Estabilidad y Aplicación.
Cuando llevas a cabo un procedimiento de extinción estás ____________:
Retirando o reteniendo una consecuencia previamente contingente a la conducta que se desea extinguir., Reforzando otras conductas.
Cual de las siguientes es susceptible de medida?
La tasa de respuesta, la linea de base, la variable dependiente.
¿Cuál de las siguientes sería una pregunta típica de una entrevista realizada en el contexto de una evaluación analítico conductual?
La última vez que Miguel se negó a ir a la cama, ¿qué instrucciones exactas le diste y cuánto tiempo tardó aproximadamente en seguir dichas instrucciones?
Después de que Gail demostrase mediante sus análisis la importancia de sintetizar contingencias ¿cuál sería la mejor definición de contingencias sintetizadas?
Las contingencias sintentizadas incluyen varias contingencias presentadas de forma combinada que interaccionan entre tal y como se observan en el ambiente natural del cliente.
¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de control de estímulos?
Roberto siempre para su coche en presencia de una señal de stop. Cuando no esta señal está ausente no para el coche.
La madre de uno de los niños de 7 anos que supervisas, te comenta que cuando su hijo se pone rebelde y no quiere trabajar con ella, ella le aplica tiempo fuera sin reforzamiento. ¿Que arias en este caso?
Le preguntaría a la madre si han probado con otras estrategias basadas en el reforzamiento, en primera instancia, y le insistiría en la necesidad de utilizar el reforzamiento positivo antes de introducir un procedimiento de castigo, o al menos, la necesidad de hacerlo de manera combinada.
En un análisis funcional estándar o típico, ¿cómo se manipulan las operaciones motivadoras en la condición de control o juego libre?
Se elimina la operación de establecimiento de conductas mantenidas por atención o acceso a tangibles ya que se presenta atención y actividades preferidas de forma no contingente a la conducta.
Señale la opción que no se corresponde con el procedimiento de imitación motora rápida para inducir ecoicas: Seleccione una:
Se emplea para inducir la capacidad de la imitación motora generalizada.
El clicker es un dispositivo manual que produce un clic al pulsar una lamina de metal. Con el objetivo de utilizar los clics para moldear conductas: Seleccione una:
Se ha tenido que emparejar la aparición del reforzador con el clic debidamente de modo que el sonido pasa a ser un reforzador condicionado.
Una vez se ha llevado a cabo la evaluación funcional de una conducta objetivo: Seleccione una:
Se puede desarrollar una intervención adecuada para la función del problema de conducta.
¿Cuál de las siguientes NO es una característica de la fase de prueba en un procedimiento de equivalencia de estímulos?
Se refuerzan las respuestas relacionales.
Angel esta enseñando a Luis, un alumno con retraso en el desarrollo, a hablar. Angel ha observado que durante el tiempo libre, con frecuencia, Luis, suele lanzar toda clase de objetos al suelo. Angel llevará a cabo una intervención en la zona de juegos del aula que consistirá en reforzar diferencialmente el tipo de juego de Luis, ademas de modelar un juego adecuado y funcional. Una vez que se haya alcanzado una tasa de la conducta problema considerada criterio, Angel introducirá la variable independiente en el patio y en la habitación en la casa del alumno. Seleccione una:
Se trata de un diseño de lineabase múltiple con varios contextos.
En el estudio de Ferguson y Rosalez-Ruíz (2001) sobre entrenamiento de caballos usando moldeamiento para que entrasen en sus remolques, indica cuál era y cómo se estableció la conducta inicial que luego se usaría en el proceso de moldeamiento.
Se usó entrenamiento en seguimiento de señales: se presentaba un estímulo indicando dónde debía dirigirse y se usaban clics y comida como reforzadores.
Las normas éticas de conducta surgen de:
Servicios apropiados prestados que producen una mejora al individuo y en las prácticas culturales.
He recibido un consentimiento por escrito de los tutores legales de mi cliente para registrar todas las sesiones de formación con el objetivo de publicarlos en una investigación. Realmente los datos son muy buenos y me gustaría aprovecharlos para una ponencia en el congreso internacional de psicología. ¿Debería de volver a pedir otro consentimiento por escrito?
Si, porque el consentimiento escrito que tengo era para otro fin
Como producto de un entrenamiento con imágenes y sonidos, un niño en ausencia de retroalimentación y por primera vez dice "gato" cuando se le muestra la imagen de un gato y selecciona (o apunta) a un dibujo de un gato cuando se le dice "gato". Esta ejecución demuestra la relación de:
Simetría
Cuando a través de una prueba se demuestra que la clase de estímulos A es intercambiable con la clase de estímulos B (A = B -> B = A), decimos que el individuo muestra:
Simetría.
Hemos enseñado a un niño con dificultades de aprendizaje a igualar la palabra escrita libro(muestra) con la imagen de un libro(comparación) y la palabra escrita árbol(muestra) con la imagen de un árbol(comparación).Tras alcanzar el criterio de aprendizaje en ambas igualaciones, realizamos una prueba en la que en esta ocasión lo que seleccionamos como muestra son las imágenes de libro y árbol y como comparaciones las palabras libro y árbol; y observamos que este niño iguala ambas imágenes con sus correspondientes palabras escritas, sin que le hayamos reforzado o corregido alguna de estas respuestas. Este fenómeno se denomina:
Simetría.
Indica cuál de las acciones siguientes de la vida cotidiana podría describirse como un proceso de moldeamiento:
Sintonizar una emisora en una radio analógica.
Cual es el sistema de enseñanza que define que cada niño debe aprender a su propio ritmo mediante instrucciones directas y que ha sido también conocido como el Plan Keller?
Sistema de Instrucción Personalizado.
Cual de los siguientes es un método orientado a grupos pequeños y basado en la lectura y que usa unidades de secuencias pequeñas de habilidades cognitivas?
Sistema personalizado de instrucción.
En la piscina, Victoria pega a un niño repetidamente. Los padres, que estaban hablando fuera de la piscina, se acercan y sacan a Victoria del agua y hacen que se siente en una silla. Identifica la opción que mejor describe los antecedentes, conductas y consecuencias presentes en este escenario.
Situación antecedente: Estando en la piscina en presencia de otros niños mientras sus padres están fuera de la piscina. Conducta: Pegar a un niño. Consecuencia: Sacarle de la piscina y sentarle en una silla.
Indica una forma en que el concepto de esfuerzo de respuesta podría ser utilizado para reducir el consumo excesivo de comida en adultos con discapacidad intelectual viviendo en un ámbito residencial.
Situar la comida alejada de las zonas de esparcimiento en la que los residentes pasan la mayor parte del tiempo.
Pablo es un niño que, con muy alta probabilidad, tira el líquido que tiene en la boca después de beber. ¿Cómo se podría abordar esta conducta?
Sobrecorrección con restitución, práctica positiva y un programa de reforzamiento ante la ausencia de la conducta.
Cual de las siguientes afirmaciones sobre gráficos semilogarítmicos es verdadera?
Solo uno de los ejes muestra una escala proporcionada.
Identifica una posible limitación de la evaluación funcional indirecta cerrada:
Su validez depende en gran medida del recuerdo del informador, el cual puede estar sesgado.
Hace dos semanas que el terapeuta de Marcos le enseñó a igualar la imagen de un lápiz con la palabra escrita "lápiz", y la imagen de un cuaderno con la palabra escrita "cuaderno". Desde entonces Marcos no ha vuelto a realizar dicha tarea de igualación. Hoy su terapeuta quiere comprobar que Marcos puede igualar cada una de esas dos palabras con sus correspondientes imágenes. Éste comprueba que Marcos no realiza la tarea con precisión, sino que comete frecuentes errores. Este contexto muestra un ejemplo de:
Olvido.
Magy y Jason son los padres de Sammy. Cuando les explicas la necesidad de formarles con elementos activos del aprendizaje de su hija de 3 años, parecen no entenderlo. Ellos no son expertos y se ven incapaces de poder ayudar a su pequeña. ¿Cómo les explicarías su importancia en este momento?
Lo haría, de forma entendible para ellos, basándome en principios de: generalización de las habilidades adquiridas, facilitación de contingencias e intensidad en oportunidades de aprendizaje a lo largo de su día.
¿En qué consistiría la contingencia de cuatro términos?
Operación de establecimiento (OE), estímulo discriminativo (ED), respuesta y reforzador.
Alberto ha sido invitado a participar en "Caiga quien caiga". En este concurso, debe responder preguntas a la mayor velocidad posible, ya que si tarda mas de 5 segundos, la plataforma a sus pies se abrirá hacindole caer y perder el juego y el dinero acumulado hasta entonces. Este concurso supone un ejemplo de:
Operación motivacional condicionada reflexiva.
Señale la opción que NO es una dimensión del análisis aplicado de la conducta
Operante
Cual de las siguientes no es una dimensión del Análisis Aplicado de la Conducta?
Operante.
Indica la respuesta CORRECTA con respecto a os estándares éticos de la practica del análisis de conducta.
Los analistas de conducta reconocen el derecho de los clientes a recibir un tratamiento eficaz.
Cual de los siguientes enunciados es cierto sobre las gráficas acumulativas?
Los datos nunca descienden.
Qué describe una definición operacional funcional?
Los efectos en el ambiente
los experimentos de laboratorio sobre conducta operante y respondiente han demostrado de forma sistemática que:
Los estímulos antecedentes pueden adquirir control sobre la conducta.
arlos es un adolescente con problemas de conducta. Cuando el maestro le demanda una determinada tarea, Carlos emite conductas agresivas inmediatamente después de la demanda de tal forma que el maestro deja de presentarle la tarea. ¿Qué afirmación es cierta?
Los estímulos discriminativos alteran la "probabilidad" de la consecuencia, mientras que las operaciones de establecimiento alteran el "valor" de la consecuencia.
Con frecuencia Jaime grita para conseguir atención. El analista de conducta ha recomendado a los miembros del personal poner su conducta de gritar bajo extinción. Cuando dos miembros del personal están hablando entre ellos, Jaime comienza a gritar. ¿Cuál sería la acción más apropiada por parte de los miembros del personal a fin de poner esta conducta en extinción?
Los miembros del personal deberían continuar hablando entre ellos e ignorar a Jaime.
Estudios sobre la eficacia de la enseñanza de precisión en escuelas como la Morningside Academy (Seattle, EEUU), sugieren que:
Los niños que previamente tenían dificultades de aprendizaje mejoran su rendimiento hasta el punto de aprender a mayor rapidez que sus iguales que no tenían problemas de aprendizaje en escuelas regulares.
¿En cuál de los siguientes ejemplos sería adecuado medir la latencia de la respuesta?
Para determinar cuánto tiempo tarda Ana en mirar al maestro cuando le llama por su nombre.
En cuanto a los ámbitos de aplicación de los procedimientos de modificación de conducta, indique la afirmación falsa:
Los procedimientos de modificación de conducta se han utilizado para enseñar habilidades funcionales a personas con trastornos del desarrollo, pero nada para la formación y entrenamiento de los miembros de los equipos de atención profesional de personas con trastornos del desarrollo
Los programas de reforzamiento en el entorno natural son a menudo intermitentes. Por el contrario, en un análisis funcional, las contingencias se implementan en cada aparición de una conducta objetivo. ¿como podría esta diferencia en programas de reforzamiento sesgar los resultados de un análisis descriptivo?
Los programas intermitentes pueden general probabilidades condicionadas muy bajas durante el análisis descriptivo, lo que puede producir que no se detecten relaciones funcionales en ocasiones en las que estas realmente existen.
Si observamos la conducta verbal abusiva de una niña de 12 años con discapacidad intelectual en su entorno natural (p.ej., cuando está en un descanso con sus compañeros del colegio) y registramos de forma sistemática eventos ambientales antecedentes y consecuentes, así como la conducta objetivo, ¿qué consideraciones deberemos realizar a la hora de interpretar los datos?
Los resultados serán difíciles de interpretar si queremos identificar la contingencia que mantiene la conducta.
¿En cuáles de los siguientes ejemplos medirías la duración de la conducta?
Marcos llora todos los días antes de la comida.
Cada vez que Juan ve una fuente dice "agua". Esto es un ejemplo de:
Tacto.
Indica la correcta con relación al análisis de componentes:
Permite identificar los elementos de una tarea compleja que puede interesar entrenar separadamente.
Si la imagen de un perro, la palabra escuchada "perro" y la palabra escrita perro regulan la misma clase de respuesta, decimos que:
Pertenecen a una clase de equivalencia
Indica cual de las siguientes afirmaciones es CORRECTA. Seleccione una:
Podemos reforzar conductas, pero no reforzar personas.
Utilizar la tasa de bateo de un niño durante un partido de baseball: Cual seria la correcta:
Podría no ser apropiado, ya que el numero de oportunidades que el niño tiene par batear en cada partido puede variar.
Como analista de la conducta¿cómo hacer frente a una posible infracción ética por un colega?(el orden no es importante)
Poner a salvo a los cliente, discutir informalmente.
¿En cuál de las siguientes conductas es conveniente realizar un análisis de tareas?
Poner la lavadora.
Carla, la madre de Juan te dice: "Es importante iniciar un programa lo antes posible, pero Juan tiene 23 meses. No alcanzo a comprender porqué siendo tan pequeño debemos empezar ya. Es su momento para disfrutar de lo que le rodea
Por su edad su experiencia en la práctica de comportamientos compatibles con TEA es menor. Por tanto, hay más posibilidad de efectividad a la hora de hacerle aprender y desarrollar hábitos de conducta saludable. Esto no es incompatible con disfrutar con lo que le rodea. Es intentar que disfrute más y mejor todavía
La definición de una conducta debería ser:
Precisa, funcional y medible.
En la condición de control del análisis de contingencias sintetizadas:
Presentamos el reforzador sintetizado en el momento en que se da la conducta.
Como evaluarias si la sobrecorreccion (p.ej., ordenar todo el cuarto) actúa como un estimulo de castigo para el comportamiento de tirar juguetes por la casa de un niño?
Presentaríamos sobrecorreccion contingente y evaluaríamos sus efectos usando un diseño de reversión.
De las siguientes, señale la operación motivadora que NO es una operación motivadora incondicionada:
Privación de acceso a videos de YouTube.
¿Cuál de los siguientes escenarios refiere el uso de una medida de latencia de la conducta?
Miguel tarda cinco minutos en comenzar a hacer la cama después de que su madre se lo pide., Miguel tarda cinco minutos en comenzar a hacer la cama desde el momento en que su madre comienza a pedírselo.
Sarah solía hablar a su madre con un volumen de voz muy alto para llamar la atención de la madre. En cambio, hoy día Sarah se dirige a su madre con un tono de voz adecuado. ¿Qué cambio de procedimiento muestra este ejemplo?
Moldeamiento de la conducta objetivo.
Un analista de conducta evalúa el nivel de un alumno al que quiere enseñar a vestirse y así determinar que tipo de encadenamiento usará en la enseñanza. El analista de conducta evalúa la habilidad del alumno en el análisis de tareas en la secuencia correcta. Cuando el alumno comete un error en un paso de la tarea todos los siguientes pasos se anotan como incorrectos y se acaba la evaluación ¿Qué método ha usado el analista de conducta?
Método de oportunidad simple
Rebeca es licenciada en psicología y acaba de completar el Programa de ABA España sobre Intervención ABA en Autismo y Trastornos del Desarrollo y ha finalizado también sus prácticas supervisadas. ¿Cuál de las siguientes podría ser una afirmación sin fundamento por parte de Rebeca ante un posible cliente?
No cumplo los criterios de la BACB, pero tengo una amplia experiencia exitosa que me permite garantizar que adquirirá muchas habilidades que antes no tenía"
Entre los signos de alarma de TEA destacamos todos los siguientes excepto:
No dice palabras sueltas a partir de los 16 meses de edad.
Cual de las siguientes es una característica del conductivo metodológico que lo distingue del conductismo radical?
No presta atención a la conducta privada.
Cual de las siguientes forman una contingencia de cuatro términos?
OE, ED, respuesta y reforzador.
Se esta observando las pataletas de Maria y vemos que la primera ocurre a las 9:00 hrs de la mañana y la segunda a las 9:38 hrs de la mañana. El tiempo transcurrido entre estas dos conductas se denomina:
Tiempo entre respuestas.
Decimos que varias respuestas son funcionalmente equivalentes cuando:
Todas nos permiten acceder a las mismas consecuencias.
Raúl, el cuál ha aprendido en un contexto muy estructurado lleva varios meses en un aula ordinaria, y aún no ha aprendido, como los demás niños a responder a las preguntas de la maestra. La maestra se da cuenta que en muchas ocasiones, mira por la ventana o está jugando con sus materiales. Otras veces, simplemente no responde ¿Qué podría hacer la profesora para conseguir que Raúl responda más a sus instrucciones en este entorno nuevo?:
Todas son las anteriores son correctas.
Fabián quiere aplicar reforzamiento social para fomentar la conducta de tolerancia de Rodrigo. La conducta de tolerancia consiste en decir "sí" y esperar cuando sus familiares le niegan el acceso a algún reforzador. Durante la líneabase presenta reforzamiento social cada pocos minutos con independencia de lo que esté haciendo Rodrigo. ¿Qué procedimiento de control ha usado Fabián?
Técnica de reversión de reforzamiento no contingente.
La descripción suficientemente detallada de una intervención conducta a fin de que pueda ser replicable hace referencia a que dimensionaba del análisis aplicado de conducta?
Tecnologico.
¿Cuál de los siguientes NO es un estímulo condicionado?
Temperatura.
Identifica la opción que NO es una buena conducta objetivo susceptible de ser definida operacionalmente.
Tener buenos modales.
Indica cual de los siguientes es un ejemplo de una operación de abolición.
Un corredor aficionado deja de correr durante dos meses después de haber competido en una maratón.
Cual de los siguientes diseños experimentales aporta una demostración mas convincente?
Un diseño de reversión con tres retornos a la linea de base.
¿Cual de los siguientes dispositivos no debería usarse para un registro de eventos?
Un reloj.
La enseñanza de precisión es:
Un sistema de medida que ayuda al maestro a conocer la efectividad del los procedimientos de enseñanza.
Sara está registrando la cantidad de comida consumida por Miguel, un niño con selectividad alimentaria, durante las sesiones de almuerzo en las que se aplica la intervención. En ocasiones Miguel lanza la comida a Sara o a otras personas que estén en el comedor en el que tienen lugar las sesiones. Sara está interesada en la conducta de ingesta ya que desea demostrar el efecto de la intervención sobre un periodo de 10 semanas. Para medir el producto permanente, Sara pesa los gramos de comida en el plato antes y después de cada sesión, siendo la diferencia entre ambas medidas la estimación de la cantidad de comida consumida. ¿Qué posibles problemas presenta el registro de productos permanentes en este escenario?
Una cantidad dada de producto permanente no se corresponde siempre con la misma cantidad de conducta de interés.
Manuel ha aprendido a identificar fotos de objetos de la vida cotidiana entre ellos teléfono, manzana y vaso. Para ello, su maestro usó muchos ejemplares diferentes de cada uno de esos objetos (ej. varios teléfonos, manzanas y vasos ) y uso reforzamiento diferencial de las respuestas ante varios ejemplares (estímulos discriminativos) y no ejemplares (estímulos delta). Esto es un procedimiento para establecer :
Una clase de estímulos análogos. Una clase de estímulos análogos ya que los ejemplares que uso para enseñar cada concepto comparten propiedades físicas comunes ( ej. para enseñar el concepto teléfono uso varios teléfonos que tienen características comunes).
¿Cuál de los siguientes constituye un caso de castigo?
Una niña come cada día varios caramelos. Luego comienza a experimentar dolor de muelas de tal forma que deja de comer caramelos
Seleccione la opción VERDADERA:
Una operación motivadora puede evocar cambios en la magnitud de la respuesta o en la frecuencia relativa de la conducta.
La familia de Beatriz observa las peleas de sus hijos durante una semana prestando atención a los antecedentes y consecuencias de estas conductas. Esta observación revela que la conducta ocurre en dos situaciones: por la tarde cuando intentan elegir una película y por la noche, cuando intentan elegir un libro para leer antes de dormir. En ambos casos consiguen el premio (ver la tele y que les lean un libro). ¿Cuál de las siguientes afirmaciones NO es correcta?
Una posible intervención sería manipular las consecuencias elogiando a los niños cuando no se pelean.
En el contexto de los experimentos de equivalencia de estímulos, ¿qué es una relación derivada (emergente)?
Una relación entre dos o más estímulos que no es directamente entrenada y que no está basada en propiedades físicas de los estímulos (es decir, es arbitraria).
Cuando Miguel Angel tira el agua de la mesa, su madre le da una cachetada. Ahora cada vez que Miguel Angel tira el agua, su corazón se acelera. Esta aceleración es:
Una respuesta condicionada
Senale la opción que no se corresponda con uno de los principios de la enseñanza de precisión: Seleccione una:
Uso de un material de enseñanza concreto que permita entrenar la fluidez.
Las siguientes son pasos a seguir para la implementación de una economía de fichas. ¿Cuál NO es?
dentificar ayudas
Indica la FALSA con relación al análisis funcional de prueba única o prueba de función única: Nota. Miltenberger denomina esta modalidad de análisis funcional análisis funcional de contraste de hipótesis.
ermite evaluar la función de la conducta manteniendo el número de ocurrencias de la misma muy bajo.
¿Cuál de los siguientes escenarios NO incluye un producto permanente de la conducta de interés?
usana observa a un niño con autismo durante una sesión de instrucción y va tomando nota en un papel a medida que la conducta ocurre.
Sergio tiene muchas limitaciones físicas y su maestra le quiere enseñar a atarse los zapatos, ya que la mayoría de sus zapatos tienen cordones. ¿Qué tipo de ayuda sería más eficaz?
Guía física.
Ana, una analista de conducta, está aplicando ensayos discretos para el aprendizaje de nombres de animales. Los números a continuación son el total de ensayos de aprendizaje presentados en sesiones de trabajo. Estos valores se usarán como divisor en el cálculo de una medida derivada de porcentaje de aciertos. ¿Qué valor puede producir medidas de porcentaje más precisas?
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La forma mas simple de acuerdo entre observadores(AEO) es:
AEO de conteo total.
Dos observadores están registrando la conducta de iniciación social en un preadolescente con diagnóstico de autismo en un contexto escolar a lo largo de múltiples intervalos de 10 segundos en los que está dividida la sesión de observación. Para calcular el acuerdo entre observadores (AEO) dividieron la observación menor por la mayor en cada intervalo, obtuvieron el porcentaje de acuerdo en cada intervalo y, por último, el acuerdo entre observadores medio entre los dos intervalos. ¿Qué método para la estimación del AEO utilizaron?
AEO de recuento medio por intervalo.
Eduardo, un adolescente con diagnóstico trastorno del espectro del autismo, lleva esta mañana tres horas consecutivas sin descanso sentado en la mesa trabajando junto a su terapeuta para adquirir habilidades académicas. En este contexto es probable que:
Aumenten la eficacia de la actividad física vigorosa (p.ej., correr y saltar) como reforzador y la frecuencia actual de toda conducta que haya sido previamente reforzada con acceso a dichas actividades.
Según la clasificación actual de la CIE-10, ¿Cuál de los siguientes trastornos está incluido bajo el epígrafe de Trastornos Generalizados del Desarrollo?:
Autismo atípico.
Uno de nuestros objetivos de enseñanza con nuestro alumno es que aprenda a usar el transporte público. En cual de las siguientes áreas curricular lo incluiríamos?
Autonomia personal.
Roberto está teniendo dificultades en leer la palabra caballo. La maestra escribe la palabra "caballo" con una foto de un caballo al lado.
Ayuda al estímulo.
Escoge la mejor opción respecto: "no lo hagas" o enseñanza de ejemplos negativos.
Ayuda eliminar errores de generalización excesiva
Señale la opción que, en relación al análisis aplicado de la conducta, NO es cierta:
Cualquier medio que se utilice para cambiar el comportamiento se considera un procedimiento derivado conceptualmente de los principios básicos de conducta
En ausencia de enseñanza sistematica, y posiblemente debido a las características sensoriales o fisiológicas y su efecto en la historia de aprendizaje de las personas con autismo, es probable que los estímulos sociales lleguen a establecerse como:
Estimulación aversiva condicionada o incondicionada.
Una señal de "Fuera de servicio" en una maquina dispensadora (e.g., de bebidas) es ___________ para la respuesta de introducir dinero a la máquina.
Estimulo Delta (E∆)
Cuando Cristina tenia 4 anos, un perro la mordió cuando iba caminando por la calle con su madre. Desde entonces, cada vez que ve un perro, comienza a llorar y gritar. Los perros hacen funcional de:
Estimulo condicionado.
José aprendió a lavarse las manos antes de comer en el colegio y aunque nadie lo enseñó a lavarse las manos en su hogar, éste se lava las manos antes de cenar. ¿Esto es un ejemplo de qué?
Generalización del contexto
En cuanto a los problemas médicos asociados a los TEA todas las afirmaciones siguientes son correctas excepto:
Hay una alta tasa de comorbilidad psiquiátrica (ansiedad, depresión), excepto en el síndrome de Asperger.
Elena es una niña de 11 años, que muestra dificultades compatibles con un diagnóstico de TEA que ya tiene por escrito. Elena muestra comportamientos de agresión y auto-agresión severos, altos niveles de dependencia en hábitos de higiene, ausencia de habilidades académicas y conducta verbal en forma de mandos sobre 4/5 objetos. En el centro escolar que la acoge, han sugerido a los padres, que la ayuda de la persona de apoyo en el aula no es suficiente. Piden a la familia poder buscar una mejor opción educativa para Elena. Sus padres angustiados, acuden a tu servicio buscando opciones para ella. Realizas una evaluación y con tu equipo de Analistas de Conducta. Concluís que podéis ofrecerle una propuesta de Programa. Los padres aceptan las variables presentadas (Individualización, abordaje basado en ABA, formación para ellos...). Al final de la entrevista, te preguntan si tu programa se irá adaptando a través del tiempo y en base a qué variables. En que basarías tu respuesta:
La combinación entre: A) Su edad. B) Consistencia de las variables a nivel familiar. C) Impacto del programa tanto a nivel de habilidades como disminución de conductas disruptivas. D) Posibilidad de Re-introducirla en un Centro Educativo que pudiera atender sus necesidades de aprendizaje.
La utilización de la técnica de moldeamiento es aconsejable cuando: Seleccione una:
La conducta a enseñar no esta en el repertorio del sujeto.
Para que tipo de respuesta se utiliza el bloqueo frecuentemente?
La conducta autolesiva.
En la mayoría de los contratos de contingencias existen tres partes: Seleccione una:
La descripción de la tarea, la descripción de la recompensa y el registro des la tarea.
Cual de los siguientes programas de reforzamiento NO es intermitente?
Reforzamiento continuo.
Cual de las siguientes palabras NO es una característica de una buena definición.?
Validez social.
La privación de alimento es una (A)____________ que (B)___________ de la comida como reforzador y (C)____________ conductas que hayan sido reforzadas con comida anteriormente.
(A) operación de establecimiento, (B) aumenta la eficacia, (C) evoca.
Juan dice muchas palabrotas durante todo el día. Alberto, el analista de conducta, ha recogido datos de líneabase y ha observado que cada 20 minutos dice una palabrota. Indica el intervalo inicial con el cual debería Alberto de empezar a llevar a cabo un procedimiento de reforzamiento diferencial de otras conductas de intervalo fijo.
20 minutos.
Se esta observando la conducta autolesiva de Catalina durante una hora, y se anota que la conducta ocurre a los 14 minutos, a los 33 y a los 58 minutos. ¿Cual es la media del tiempo ínter respuestas?
20 minutos.
Si nos dejamos influir por nuestras expectativas a la hora de registrar la conducta, ello puede afectar:
A la precisión y fiabilidad de la medida. Las expectativas no afectan a la validez o representatividad de la medida, pero sí pueden afectar a la fiabilidad y precisión de la misma. Por ejemplo, un observador que espera ver resultados de una intervención para reducir problemas de conducta puede registrar menos conductas de las que realmente aparecen o hacer una interpretación más restrictiva de la definición operacional de dicha conducta durante la fase de intervención (CHH, Capítulo 5, pág. 131).
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA sobre los estímulos discriminativos y condicionados ?
Ambos adquieren sus funciones de control a través de la asociación con cambios en la estimulación que ocurren inmediatamente después de la conducta., Ambos son estímulos antecedentes que pueden ejercer control sobre la conducta.
Una similitud entre los estímulos discriminativos y las operaciones de establecimiento es que:
Ambos eventos tienen funciones evocadoras.
Exponer diversos objetos delante de un nino y ver cual de ellos escoge se denomina:
Analisis de preferencias.
¿Cuál es la única modalidad de análisis funcional que puede realizar un maestro que no tiene acceso a un entorno controlado y que tiene veinte alumnos en clase y dos presentan problemas de conducta?
Analisis funcional basado en ensayos.
Determinar el efecto de un reforzador, mediante la manipulación de la variable dependiente como por ejemplo dar 5 minutos de descanso vs. 10n minutos des descanso, es:
Analísis paramétricos
Mediante una intervención conductual, un terapeuta ha demostrado una relación funcional entre el aumento en la frecuencia de los elogios por parte del profesor ante conductas de colaboración y cooperación de un alumno y la disminución de las conductas disruptivas de éste en el aula. ¿A qué dimensión del análisis aplicado de la conducta (Baer, Wolf y Risley, 1968) hace referencia esta afirmación?
Analítico
Una madre pide consejo al psicólogo de su hijo sobre la conducta autolesiva de este y que consiste en llevarse la mano a la boca y morderla durante periodos prolongados. Le dice que está ocurriendo muy a menudo y el psicólogo le contesta que no preste atención a esta conducta porque puede estar mantenida por la atención que le presta cuando lo hace. Unos días después, le dice que sigue preocupado porque la conducta no disminuye. Indica la respuesta correcta.
Antes de plantear la intervención se deberían haber identificado las variables que están manteniendo el problema de conducta.
El error Tipo II es mas comun en:
Análisis visual.
Claudia es una niña de 4 años con retrasos del lenguaje. Con el objetivo de aumentar su interés hacia los libros, un analista de conducta pretende llevar a cabo una estrategia de condicionamiento clásico consistente en presentar una variedad de libros (estímulo neutro/condicionado) junto con sus golosinas favoritas (estímulo incondicionado). El analista presenta primero los libros y, transcurridos unos segundos, presenta las golosinas mientras Claudia está haciendo contacto ocular con los libros. Indica qué procedimiento de condicionamiento clásico está usando el analista.
Condicionamiento simultáneo.
Un entrenador esta enseñando a sus chicos a jugar al baloncesto por primera vez.Les dice que si mantienen la pelota en sus manos por mas de 7 segundos sin botarla o sin pasarla, se tendrá que parar el juego. Este es un ejemplo de:
Conducta gobernada por reglas.
Jose esta siempre pidiendo comida. Se ha decidido implementar un horario de comidas y no dejarle picar entre ellas. Jose ha comenzado a pellizcarse su propia piel y comérsela en los momentos en los que quiere comer y no le toca. A este fenomeno se le conoce con el nombre de:
Conducta inducida por programa.
Sara se encuentra en un lugar muy concurrido y bastante ruidoso. En un momento dado, tras escuchar el sonido de unas monedas caer a su derecha, Clara se gira hacia dicho lado y mira al suelo. La respuesta de girarse y mirar es un ejemplo de:
Conducta operante.
Cual de las siguientes NO fue objeto de estudio de B.F Skiner?
Conductismo metodologico.
Marisa, es la analista de conducta certificada de Marcos que le acompaña cada día a la escuela ordinaria para facilitar la generalización de habilidades.Por las tardes Marisa se va a tomar un café con la profesora y tutora de Marcos. ¿Qué estándar ético se está violando?
Conflicto de intereses.
¿Qué debo de hacer como analista de conducta si sé que un alumno ha hecho trampas en el examen de la BACB?
Contactar inmediatamente con la BACB.
Indica cuatro comportamientos que puedas definir y medir usando observaciones conductas si estuvieras aconsejando a un centro especializado de intervención en personas con autismo.
Contacto ocular, conducta agresiva, conducta ecóica, igualación de estimulos bidimensionales.
Carolina aprendió a copiar las letras de su nombre en el hogar con su terapeuta ABA. Cuando la terapeuta ABA le pide que copie las letras de su nombre en el colegio, Carolina no lo escribe correctamente. ¿Qué tipo de error de generalización es?
Contexto
La maestra ha mandado algunos ejercicios de lengua y ha dicho a sus alumnos que aquellos que los completen para el día siguiente recibirán un premio el lunes. Esto es un ejemplo de:
Contingencia grupal independiente.
Marisa es profesora de primaria(9-10 anos). Marisa ha mandado un cuadernillo de 10 ejercicios de matemáticas y le ha dicho a sus alumnos que aquellos que lo completen durante el fin de semana recibirán un premio el lunes. Esto es un ejemplo de:
Contingencia grupal independiente.
La profesora de lengua ha prometido a su clase que el viernes tendrán pizza si todos estudiantes en la clase leen dos libros en las navidades . Esto es un ejemplo de:
Contingencia interdependiente
Cual de las siguientes no es una propiedad fundamental de la medida de la conducta?
Continuidad.
Cristina siempre lloriquea para conseguir una chocolatina cuando esta con su madre, pero nunca lloriquea cuando esta con su padre. Este fenomeno se conoce con el nombre de:
Contraste conductual.
El maestro de Juan ha logrado eliminar las rabietas que frecuentemente se daban en el colegio representando las tareas que motivaban este problema de conducta mantenido por escape. Desde entonces, los padres se quejan de que las rabietas en casa son incluso más frecuentes que antes y dudan de los comentarios del maestro relativos a la mejoría en el comportamiento de Juan. ¿Qué proceso relacionado con la extinción ha podido darse en este escenario?
Contraste conductual.
Un tipo de acuerdo en el que se hace la conducta de una persona dependiente de la otra se denomina: Seleccione una:
Contrato conducta.
¿Cuál de los siguientes representa un caso de extinción de una conducta mantenida por reforzamiento negativo?
Cuando estamos haciendo con Luis las tareas del colegio y este se queja, le seguimos presentando las tareas e instrucciones.
Cuando decimos? "se fuerza la razón"
Cuando la razón requerida es demasiado alta.
Tecnicamente, el control de estímulos ocurre:
Cuando la tasa, latencia, duración, o amplitud de una respuesta cambia en presencia de un estímulo antecedente.
David es un alumno de 5 anos con retraso en el desarrollo que tiene un considerable vocabulario en su repertorio. La analista de conducta que lleva a cabo las intervenciones en el aula ha detectado un problema cuando David emite tactos. El problema consiste en que la latencia de respuesta a la hora de emitir un tacto de una imagen es muy elevada; concretamente ronda los 7 segundos. Para disminuir la latencia de respuesta, la analista de conducta ha especificado una secuencia de criterios sucesivos de latencia que David deberá alcanza. Llevara a cabo, por tanto, un diseño: Seleccione una:
De criterio cambiante.
Durante el entrenamiento en comunicación funcional aplicado justo después de un análisis de contingencias sintetizadas:
Debemos elegir un mando sencillo que permita reducir el problema de conducta lo antes posible.
Un terapeuta que ha obtenido recientemente la certificación BCBA® y que ha realizado prácticas en un centro de intervención para personas con trastornos generalizados del desarrollo desea aplicar un análisis funcional en un caso de conducta autolesiva. ¿A qué dificultades se enfrentará probablemente?
Deberá evaluar la gravedad del problema de conducta y seleccionar la modalidad de análisis funcional adecuada. Por ejemplo, si la conducta es peligrosa podría ser aconsejable usar un análisis de precursores o de latencia.
Llevo trabajando con una niña con trastorno del espectro autista unos cuatro años, pero por razones personales me mudo de país y no podré continuar como analista de conducta de este caso. ¿Qué debería de hacer para no violar el código ético?
Debería de comentar la situación a los tutores legales del cliente y empezar a transferir los datos y el caso a una compañera mía del trabajo que es analista de conducta y tiene la formación y la experiencia suficiente para llevarlo con éxito.
Cual de los siguientes diseños de intervención se centra en un solo objetivo conductual?
Diseño de criterio cambiante.
En que diseño de linea base múltiple se evalúa un misma conducta de una misma persona en varias situaciones?
Diseño de lineabase multiple con varios contextos.
Laura quiere realizar un análisis funcional en el que se evalúan al menos tres contingencias de reforzamiento y una condición de control. A fin de reducir efectos secuenciales va a añadir ayudas a la discriminación (un asistente diferente aplicará cada una de las condiciones experimentales). ¿Qué diseño experimental crees que sería el más adecuado?
Diseño de tratamiento alternante o multi-elemento.
ndica qué diseño experimental utilizarías en una situación en la que se compara la eficacia de dos intervenciones para fomentar la aceptación de comidas novedosas en niños con selectividad alimentaria. Las intervenciones que se desea evaluar son "presentación sucesiva" y "presentación simultánea" de alimentos novedosos.
Diseño de tratamientos alternantes o multielemento, por su eficiencia y usando comidas diferentes en cada tratamiento para minimizar los efectos secuenciales.
Indica que diseño experimental utilizarías en una situación en la que se compara la eficacia de dos intervenciones para fomentar la aceptación de comidas novedosas en niños con selectividad alimentaria(presentación sucesiva y presentación simultánea). Seleccione una:
Diseño multi-elemento, por su eficacia y usando comidas diferentes en cada tratamiento para evitar los efectos secuenciales.
Describe brevemente qué diseño experimental de caso único sería más éticamente correcto, así como eficiente, para evaluar los resultados a corto plazo de una intervención experimental sobre el comportamiento de tres chicos en un centro educativo especializado en el tratamiento de la parálisis cerebral. Supongamos que cada niño tiene varios objetivos de tratamiento diferentes al mismo tiempo.
Diseños de líneabase múltiple entre conductas usando cada objetivo de tratamiento en cada una de las líneas de base.
¿Cuál de las siguientes opciones es una estrategia para promover la generalización?
Diversas personas enseñen la misma conducta. El incluir diversos entrenadores de la conducta objetiva aumenta la probabilidad de generalización ya que la conducta es entrenada en diversos contextos o bajo diversos estímulos. Por lo general, se desea que las conductas entrenadas ocurran en la presencia de varios entrenadores o maestros, como por ejemplo que un niño pueda escribir su nombre cuando se lo indica su madre y su maestra. Entrenar diversos aprendices al mismo tiempo, de manera individual o en grupo, resultará en diversos aprendices adquiriendo la conducta, pero no en generalización a través de sujetos. El reforzamiento diferencial ayuda al aprendiz a discriminar entre la conducta objetivo y otras conductas que no reciben reforzamiento. Las trampas conductuales son contingencias de reforzamiento potentes ne la cual se utilizan reforzadores irresistibles para "atraer" la conducta y la conducta requerida es de bajo esfuerzo. Según Baer y Wolf "solo es necesaria una respuesta relativamente simple para entrar en la trampa, una vez dentro, no se puede evitar que la trampa provoque un cambio de la conducta en general".
La contingencia de dos termines, desde el punto de vista de Watson, hace referencia a:
ED y respuesta.
Cuando un cliente compra un objeto de un comercio, el cajero le entrega un cupón . Más tarde ese cupón es intercambiado por otro objeto a un precio reducido o inmediatamente o un reforzador intercambiable. ¿Qué ejemplifica el enunciado?
Economía de fichas
El eje de las abscisas se conoce igualmente por el nombre de:
Eje de las Exis(Eje X)
Durante la clase de arte contemporáneo, el profesor hace 10 preguntas sobre la clase anterior. Alejandra ha levantado la mano en 6 de las 10 preguntas, y el profesor le ha permitido contestar 3 de ellas. De las tres veces, dos de sus respuestas fueron erróneas. ¿Cual es el porcentaje de veces que Alejandra ha sido escogida por el profesor, cuando quería responder a la pregunta?
El 50% de las veces.
¿Cuál de estas es la afirmación correcta?
El CHAT y el M-CHAT destacan como unas las pruebas de screening más utilizadas en el diagnóstico del TEA
Daniel ha aprendido a vestirse con encadenamiento y el uso de pistas visuales (imágenes) pero lo hace muy lentamente. Por tanto, decidimos crear una cadena de conductas con espera limitada. ¿Qué debería hacer el alumno?
El alumno debe completar la cadena de vestir antes de un periodo de tiempo especificado y con precisión para producir reforzamiento.
Un alumno que ha aprendido a responder preguntas, deja de hacerlo cuando está en un grupo. ¿A qué se debe este hecho?
El alumno ha adquirido el control de estímulos pero esa relación se altera debido a la presencia de otros estímulos (personas) que bloquean su función evocadora.
Andrea suele sufrir fuertes dolores menstruales. El medico le receto un medicamento con propiedades antiinflamatorias y los ha estado tomando durante varios anos. En los últimos meses Andrea ha dejado de tomarlos porque no le alivian el dolos. Así que ha consultado a su medico para que le recete otro medicamento. Señala la opción correcta: Seleccione una:
El comportamiento de consumir el medicamento se ha extinguido, puesto que tomarlo no iba seguido del alivio del dolor.
Se pretende enseñar a Marta, un alumna con discapacidad severa, a vestirse. El maestro diseña un contrato conductual con pistas visuales. ¿Cuál de las opciones es FALSA?
El contrato con pistas visuales le ayudará a entender lo que tiene que hacer y aprenderá más rápido., Los contratos son igualmente efectivos para personas con discapacidades muy severas que para otros alumnos.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es más correcta?
El coste de respuesta es más aplicable a grupos que la extinción.
Un ejemplo de castigo negativo es: Seleccione una:
El coste de respuesta.
El moldeamiento es:
El desarrollo de una conducta nueva mediante el reforzamiento de aproximaciones sucesivas.
Valeria está actualmente escolarizada y ha aprendido muchas tareas escolares. Sin embargo, su madre se queja porque cuando llega a casa, no es capaz de hacer sus deberes sola y organizar sus tareas. Para ello, proponemos hacer una actividad programada con pistas visuales. ¿Cuál de todas NO es una ventaja de usar actividades programadas?
El desvanecimiento espacial
La madre de una niña de 5 años le dice a ésta: "es hora de ordenar tu habitación" y la niña comienza a llorar y a gritar. La madre se mostró inexpresiva ante el llanto de su hija y esperó hasta que ésta ordenó su habitación. ¿Cuál de las siguientes es una afirmación correcta?
El ejemplo muestra un ensayo de extinción de una conducta probablemente mantenida por reforzamiento negativo.
La equivalencia de estímulos es un fenómeno conductual caracterizado por:
El establecimiento de relaciones emergentes simétricas, transitivas y reflexivas entre estímulos con correspondencia arbitraria.
Eres un analista de conducta y has decidido llevar a cabo una evaluación de preferencias de elección forzada a un estudiante. El ítem que ha puntuado más alto en la evaluación de preferencias ha sido el iPad. ¿A qué conclusión puedo llegar con esta información?
El iPad puede que funcione como reforzador para el estudiante.
¿Cuál de las siguientes respuestas NO es una limitación del moldeamiento?
El moldeamiento puede cambiar varias dimensiones de la conducta.
Elizabeth es una mujer de 36 anos que vive en una residencia. Elizabeth se niega a ducharse por la noches. Durante las ultimas 3 semanas, los datos obtenidos han sido 0 veces, 2 veces, 1 vez por semana. El analista de conducta propone un contrato conducta por el que cada dia que Elizabeth se duche, podrá quedarse viendo la televisión durante una hora en el salón principal. Los datos actuales son de 4 veces, 6 veces y 6 veces en las ultimas 3 semanas. ¿Cual es la variable dependiente?
El numero de dias que Elizabeth se ducha.
Cual de las siguientes NO es una definición de la instrucción directa?
El numero de maestros es igual al numero de alumnos.
El padre de Pablo demanda que haga las tareas cuando llega del cole. Cuando esto ocurre Pablo comienza a gritar y a pegar a su padre. A continuación, le retira la demanda y le dice que no haga los deberes sino quiere. Por otro lado, cuando esto ocurre con la madre, ella no le retira los deberes. ¿Cuál de las siguientes es verdadera?
El padre es un estimulo discriminativo para la conducta agresiva. El padre es un estimulo discriminativo para la conducta agresiva, ya que solo en su presencia la respuesta de agresividad produce reforzamiento (retirada de demanda) y esa misma respuesta no produce reforzamiento en su ausencia ( ej. la madre) (Cooper Cap. 17- Funciones discriminativas y motivacionales de los estímulos)
Elizabeth es una mujer de 36 anos que vive en una residencia. Elizabeth se niega a ducharse por la noches. Durante las ultimas 3 semanas, los datos obtenidos han sido 0 veces, 2 veces, 1 vez por semana. El analista de conducta propone un contrato conducta por el que cada dia que Elizabeth se duche, podrá quedarse viendo la televisión durante una hora en el salón principal. Los datos actuales son de 4 veces, 6 veces y 6 veces en las ultimas 3 semanas. ¿Cual es la variable independiente?
El personal llevándola al salón donde se encuentra la televisión y permitiendole que la vea durante una hora.
Los padres de Antonio, un niño diagnosticado de autismo, están valorando priorizar entre los objetivos en los que trabajará el analista de conducta "manipular iPad" ya que esta conducta puede ser adquirida rápidamente permitirá una rápida reducción de los problemas de conducta mantenidos por acceso a tangibles y mejorará la calidad de vida de los padres. La alternativa sería comenzar a entrenar conductas de comunicación que requieren más tiempo en ser adquiridas y no tendrán un efecto inmediato en los problemas de conducta que padecen los padres. ¿Cómo debe valorar el analista de conducta la jerarquía de objetivos de intervención planteada por los padres?
El planteamiento realizado por los padres puede tener un nivel bajo de validez social ya que no prioriza el aprendizaje del niño y tendrá un mínimo impacto en el incremento, mantenimiento y generalización de la conducta deseable.
Este gráfico presenta los artefactos de medida inducidos por el uso de tres programas de registro momentáneo con intervalos de 2, 4 y 6 minutos, respectivamente, y los compara con los datos obtenidos mediante registro continuo para las mismas sesiones. El registro continuo sirve como estándar de referencia. Selecciona la opción que contiene una interpretación correcta del gráfico.
El registro momentáneo de intervalo más breve es el más preciso en este caso.
Juan Carlos odia ponerse los guantes de invierno. El supervisor le ha aconsejado a la madre de Juan Carlos que utilice el impulso conducta o intervención momento conducta(behavioral momentos). ¿Cual de las siguientes explicaciones seria correcta?
El supervisor le aconseja que le presente varias tareas fáciles y con alta probabilidad de respuesta antes de pedirle que se ponga los guantes.
De las siguientes afirmaciones¿Cual NO es verdadera sobre el procedimiento de tiempo fuera?
El tiempo fuera es especialmente efectivo cuando la conducta se mantiene por escape.
Alex es un niño de 10 años que es derivado a consulta con la orientación de su pediatra de:" Estados de ansiedad. Reacción adaptativa". Acude acompañado por sus padres que comentan que este año ha cambiado de colegio porque la familia se ha mudado de domicilio. Esto le ha supuesto a Alex entrar en contacto con nuevos compañeros y separarse de sus amigos de toda la vida. Alex es descrito como un chico extrovertido, se acerca a los demás de una forma indiscriminada, a veces insistente; le cuesta trabajo mantener las normas sociales y es necesario controlar su comportamiento en la biblioteca o en el cine, ya que no modula su tono de voz y parece no reconocer que ha de mantener una actitud diferente. Con sus nuevos compañeros tiene dificultades porque, en ocasiones, no es capaz de seguir sus bromas y sus juegos. Alex es demasiado literal en las interpretaciones y a veces han llegado a burlarse de él. Los padres dicen que nunca ha presentado intereses restrictivos ni conductas repetitivas. Con la información recogida en nuestra historia clínica inicial ¿qué trastorno descrito en la clasificación DSM-5 deberíamos seguir investigando para enfocar el abordaje terapéutico
El trastorno de la comunicación social (pragmática).
El punto 4.10 del Código deontológico hace referencia a reforzadores nocivos ¿qué significa?
Elementos que pueden ser perjudiciales para el desarrollo y la salud del cliente y requieren operaciones motivadoras excesivas.
Alberto es un niño diagnosticado con TEA de 3 años que muestra dificultades de conducta en términos de rabietas y lloro a la hora de comer. Constantemente a la hora de las comidas, Alberto se levanta de la mesa y corre por la sala. Su madre debe ir, físicamente, detrás de él con la comida para que la coma. Sus padres, solicitan el abordaje de estas situaciones y reportan algunas dificultades para la ingesta de algunos alimentos, aunque su repertorio supera los 20 alimentos diferentes. ¿Cuál sería tu abordaje como supervisor?
En primer lugar incrementaría la habilidad para estar sentado a la hora de comer. Posteriormente establecería el programa de alimentación propiamente dicho y entrenaría a los padres para facilitar la generalización de contextos.
Con el objetivo de extraer información acerca de la conducta agresiva de Tomas en clase, tanto la tutora como la jefa de estudios están llevando a cabo un registro de frecuencia, de forma independiente cada una: Seleccione una:
En primer lugar, han debido elaborar una definición objetiva de la/las conducta/s especifica/s.
Con el objetivo de enseñar a un perro a girar en el sentido de las agujas del reloj cuando se lo indicamos: Seleccione una:
En principio reforzaremos cualquier orientación hacia la derecha, luego un giro hacia la derecha de 45 grados, después un giro de 90 grados, luego reforzaremos un giro de 180 grados, después reforzaremos que de un giro de 270 grados y luego la vuelta completa de 360 grados.
¿En qué método de encadenamiento es necesario un reforzador arbitrario?
Encadenamiento hacia adelante.
Juan está tocando en el piano una melodía que conoce muy bien. De repente, escucha que llaman al timbre. Su madre abre la puerta y comienza a hablar con la visita que ha llegado. Durante este tiempo Juan comete muchos errores mientras toca la melodía. ¿Qué nombre recibe el factor que ha interferido?
Enmascaramiento.
Isabel quiere comparar dos estrategias para la enseñanza de la imitación vocal, una en la que se usa ayuda graduada y otra en la que se usa ayuda total. Para ello entrena algunas vocalizaciones con el primer método y otras con el segundo método. ¿Qué medida de la conducta puede ayudar a Isabel a monitorizar la progresión del aprendizaje bajo cada uno de estos dos métodos de enseñanza y, además, evaluar la eficiencia relativa de un método con respecto del otro?
Ensayos hasta el criterio.
Sonia enseña a su hija a leer notas musicales. ¿Cuál es la mejor manera de garantizar la generalización de lectura de notas musicales?
Enseñanza de ejemplos de estímulos suficientes
Cuando Carlos comienza a trabajar en una tienda, comete errores contando los artículos de comida que coloca en las repisas a pesar de que había demostrado la habilidad de contar pelotas durante su terapia ABA. ¿Cómo podríamos remediar esta error de generalización?
Enseñar a Carlos a contar objetos en diversos contextos.
Para cual de las siguientes habilidades, el encadenamiento hacia atrás seria la técnica mas apropiada a utilizar?
Enseñar a realizar un puzzle.
Raúl es un terapeuta que está intentando enseñar palabras nuevas de objetos cotidianos a Sebastián, un niño diagnosticado con autismo. Durante la sesión se oye una ambulancia que se acerca y aparca en la calle. Sebastián mira varias veces por la ventana en dirección a la ambulancia. Cuando Raúl evalúa el número de respuestas correctas durante su sesión, observa que durante el periodo de tiempo en el que la ambulancia estuvo aparcada cerca del aula Raúl obtuvo solo la mitad de respuestas correctas. ¿Qué proceso asociado al control de estímulo se describe en este escenario?
Ensombrecimiento.
Cual de las siguientes afirmaciones no es cierta en relación al tiempo fuera?
Es efectivo cuando la conducta ocurre por escape.
Carlos es un niño de 14 años que presenta conductas agresivas como golpear, morder o arañar al maestro siempre que éste le presenta una instrucción. Tras una observación sistemática, el equipo decide llevar a cabo un procedimiento de extinción. Indique la respuesta CORRECTA:
Es importante que paralelamente se refuerce la conducta de Carlos de seguir las instrucciones que se le presentan.
La demora progresiva basada en el tiempo:
Es menos eficaz que el la demora progresiva basada en contingencias.
Los padres de María te preguntan sobre cómo deben poder actuar mejor con las dificultades de conducta de su hija. Tú, como Analista de Conducta les respondes diciendo:
Es una buena pregunta porque demuestra que veis la necesidad de ayudar a María igual o más de lo que lo va a hacer su equipo de Analistas de Conducta. Vuestra Formación, se articulará tanto desde el abordaje de sus dificultades de conducta, como desde la adquisición de habilidades que ella necesite aprender. La desarrollaremos de forma transversal durante todo el programa. Cuando tengamos definidas las horas de intervención, dado que María aún tiene 2 años y 2 meses, os asignaremos un número de horas que podáis cumplir y respetar. Generalmente es el 10% del tiempo total de intervención, en el que vosotros asistiréis a las sesiones con nosotros y practicaréis la forma de enseñarle y actuar con ella.
Una contingencia sintetizada: Seleccione una:
Es una combinación de contingencias.
Andrea sufre un fuerte dolor de muelas. Para aliviarlo, ingiere una píldora de analgésico. En este contexto, ¿cuál sería la función del dolor?
Es una operación motivadora incondicionada (OMI) en una contingencia de reforzamiento negativo.
El padre de Andrea (Niño diagnosticado con TEA de 3:3), te explica que; por razones de recursos, no puede hacer frente a los requerimientos necesarios para lleva r a cabo el programa. Como Analista de Conducta, ¿qué respuesta le darías?
Es uno de los problemas más frecuentes en este tipo de intervenciones. No creo que debamos renunciar a nada, pero si adaptarnos. Andrea es un niño que, de entrada, no presenta muchas dificultades de conducta, ha mostrado algo de desarrollo verbal... Esto, no disminuye la importancia de sus dificultades y la necesidad de abordaje. Por eso, pienso que debemos poder compensar en lugar de renunciar. Debemos equilibrar las posibles dificultades para cubrir las horas con Analistas de Conducta que no se puedan cubrir. Ahora, dotaros de una buena formación a vosotros y a sus maestras nos ayudará, de forma transversal, a poder abordar posibilidades de aprendizaje a lo largo de su día en casa y en el Kinder (Guardería).
Un analista de conducta pasa parte de su tiempo cuidando su huerto y recogiendo la verdura que este le da. En la ultima semana ha recogido una cantidad superior de verdura a la esperada, de modo que decide regalar varios calabacines, entre otros, a la familia de uno de los alumnos cuya intervención conducta supervisa. Seleccione una:
Esta situación constituye una relación múltiple y debe ser evitada por el analista de la conducta.
Mario es un niño de 7 años de edad. Los padres refieren que ha comenzado a tener problemas en el colegio porque el resto de niños se meten con él. Siempre ha sido un niño muy especial, descrito por sus padres como perfeccionista en extremo y con dificultad para relacionarse con los demás niños. Nunca comparte juegos con los demás en el parque, casi siempre sus juegos han sido en solitario. Tiene un interés especial por los mapas, hasta el punto de conocerse el mapa de España con pueblos y aldeas. En ocasiones, este es el tema de conversación con algunos de sus compañeros de clase y no es capaz de entender que lo que para él es una afición a los demás no les interesa. En el colegio su rendimiento es adecuado, aunque muestra una cierta dificultad en las clases de educación física, donde nunca ha tenido demasiada destreza. Mario es un niño "muy inocente" para su edad, no es capaz de entender ironías y bromas que otros niños de su clase ya captan y eso hace que en algunas ocasiones se rían de él. En relación a Mario, ¿cuál de las siguientes sería la respuesta más acertada?:
Este trastorno no tiene tratamiento curativo, pero alguno de los síntomas acompañantes se pueden tratar con éxito (depresión, ansiedad, trastornos del sueño, trastornos obsesivos).
Para Ángel, un niños con Tea de 4:3: "Un ambiente de aprendizaje altamente estructurado con estrategias de generalización es una variable básica dentro del programa que debe seguir". Si como Analista de Conducta, lees está frase en un informe previo, tu respuesta a los padres, ¿Cuál sería?
Estoy completamente de acuerdo. Sin generalización como elemento básico del programa reducimos la efectividad del tiempo de aprendizaje para Ángel
Sofia es una adolescente con diagnostico de autismo. En los últimos 9 meses, Sofia ha mostrado un problema de conducta consistente en pellizcarse y morderse los brazos. Tras realizar un registro observamos que esta conducta la presenta con mucha frecuencia durante los días de su menstruación y, en cambio, es casi inexistente el resto del tiempo de su ciclo menstrual. En los dos últimos meses se le ha administrado un antiinflamatorio-analgesico durante su periodo menstrual y se ha observado una reducción de la conducta auto lesiva. Una primera hipótesis podría ser que la conducta auto lesiva de Sofia: Seleccione una:
Estuviese mantenida por reforzamiento negativo automático.
Carlos es un analista de conducta que está enseñando a Diego, un niño de 4 años con autismo, a nombrar la capital correspondiente cuando se le enuncia un país del mundo. Esta intervención:
Está faltando a la dimensión aplicada del análisis aplicado de la conducta. Esta intervención no cumple con el criterio de ser aplicada, pues el profesional no está seleccionando una conducta socialmente significativa para enseñarle a Diego, ya que esta operante no le va a ser funcional en su experiencia diaria, no va a resultar en una mejora o progreso de su vida. Página 18 del capítulo 1 del manual de Cooper, Heron y Heward
Cuando Cristina tenía 3 años, un perro le mordió cuando iba caminando por la calle con su madre. Desde entonces, cada vez que ve a un perro, comienza a llorar y gritar. Si analizamos este escenario como un caso de condicionamiento respondiente, ¿qué función tendrían los perros?
Estímulo condicionado.
Un ______________ se define como aquel que está correlacionado con la no disponibilidad de reforzamiento para una respuesta en particular.
Estímulo delta (E∆)
¿Cómo se denominan las consecuencias cuya aparición modifican la probabilidad futura de una conducta sin que el organismo haya tenido contacto previamente con ellas?
Estímulos primarios o incondicionados.Estímulos incondicionados o primarios. Ciertos estímulos son reforzantes de forma natural sin mediar aprendizaje alguno. Ello parece deberse a que la capacidad de que nuestra conducta sea reforzada por estos estímulos ha tenido un efecto en la supervivencia de la especie. Presentación 1, diapositiva 6.
Teniendo en cuenta el siguiente episodio: "Eva es una niña de 3 anos que esta en el comedor de su casa con su madre. Eva esta entretenida con sus juguetes cuando a su madre le suena el teléfono, esta respondes y comienza a conversar con su interlocutor. Entonces, Eva comienza a tirar los juguetes al suelo, a gritar y a patalear. Su madre, de manera inmediata, corta la conversación, suelta el teléfono y se dirige hasta Eva y la coge en brazos. "Si la persona que describe la situación esta utilizando un registro ABC, ¿Que incluirá en la columna B? Seleccione una:
Eva comienza a tirar los juguetes al suelo, a gritar y a patalear.
Marta, es una niña a la que le encanta jugar con globos y las barbies. Su analista de conducta quiere determinar cuál de esos dos objetos aumentará la frecuencia de la conducta de levantar la mano para participar en clase. El lunes y el miércoles, el analista de conducta le dejaba jugar con globos unos minutos cada vez que levantaba la mano. En cambio, el martes y el jueves, el analista de conducta le permitía jugar con las barbies unos minutos cuando levantaba la mano. Al final de la semana, el analista de conducta calculó la frecuencia con la que marta levantaba la mano cada hora a lo largo de la semana. ¿Qué método de evaluación ha utilizado el analista de conducta?
Evaluación de reforzadores de programa múltiple. Dos o más programas componentes para una misma respuesta (levantar la mano en clase) con un solo componente activo al mismo tiempo (por la mañana estaba activo el programa de reforzamiento de intervalo variable y por la tarde programa de reforzamiento no contingente). Presentación 2, diapositiva 48.
¿Qué método hace referencia a una variedad de métodos directos, es decir, basados en datos conductuales, utilizados para evaluar el efecto de la presentación de uno o más estímulos contingentes a una respuesta objetivo con el fin de medir los efectos futuros de dichos estímulos sobre la tasa de respuesta de la respuesta objetivo o de otras conductas de interés?
Evaluación de reforzadores.La evaluación de reforzadores es un procedimiento directo, donde se presentan más de un estímulo de forma contingente a una respuesta y permite observar si se da un incremento en una respuesta. Presentación 2, diapositiva 45.
¿Cuál de los siguientes NO es un método para determinar que los criterios de cambio de conducta son socialmente válidos?
Evaluar el desempeño deseado por familiares y cuidadores (método de conveniencia).
Un grafico de dispersion es util para analizar la relación entre:
Evaluar la conducta y el momento del dia en el que ocurre.
Álvaro lleva dos meses aprendiendo la habilidad de correspondencia número-objeto. Los terapeutas han usado chocolate como premio durante esta actividad. Sin embargo la maestra nota que se distrae mucho, no atiende a los materiales y no avanza en la adquisición de esta habilidad. ¿Qué es lo primero que harías?
Evaluar las consecuencias que se están usando como reforzadores.
¿Cuál de los procesos siguientes NO está presente en el moldeamiento?
Extinción de conductas precursoras.
Carlos es un niño que tiene serias dificultades para la ingesta de alimentos con texturas crujientes. En el programa que sigue, se ha establecido como objetivo la introducción progresiva de este tipo de alimentos. Al llevarse a cabo, Carlos pide ir al lavabo constantemente porque tiene pipí hasta el punto que no se hace posible el hecho de probar los alimentos. Por ello, se acuerda no darle acceso al baño, ni a ver a su madre durante estos momentos ni realizar ninguna actividad que le permita salir de la mesa. Identifica el procedimiento.
Extinción de una conducta mantenida por reforzamiento negativo.
¿Cuál de las siguientes medidas es una dimensión de la conducta de uso habitual en análisis aplicado de conducta?
Frecuencia
Carolina aprendió a escribir su nombre durante sesiones en el hogar con su terapeuta ABA. Al empezar en el colegio el mes siguiente, Carolina escribe su nombre correctamente y sin asistencia de la maestra. ¿Qué ejemplifica el escenario?
Generalización La respuesta correcta es generalización ya que Carolina demuestra de manera espontánea la habilidad de escribir su nombre en un contexto nuevo, donde no se había ensayado esta conducta. De acuerdo con Stokes y Baer (1977), generalización se refiere a "la ocurrencia de la conducta relevante bajo diferentes condiciones no entrenadas" (p. 720). Discriminación se refiere a la habilidad de identificar situaciones de estímulo en las cuales la conducta objetivo debería emitirse (Sd) de aquellas condiciones en las que la conducta no es apropiada (SΔ). Extinción es la eliminación de la presentación del reforzamiento cuando se emite una conducta, lo cual resulta en la disminución de la ocurrencia de la conducta en futuras ocasiones. El mantenimiento de la respuesta se refiere a que el "aprendiz sigue llevando a cabo la conducta objetivo después de que haya terminado una parte o la totalidad de la intervención responsable de la aparición inicial de la conducta en el repertorio del alumno" (p. 721).
Abel, de 5 anos, ha estado ensayando junto a sus compañeros el baile de fin de curso en el aula en la que diariamente reciben enseñanza. El día del baile, Abel ejecuto el baile en el salón de actos tal y como lo hacia durante los ensayos en el aula. En esta situación se observa:
Generalización de contexto
Esta mañana mi hija y yo hemos salido de casa y nos hemos encontrado a nuestra vecina que nos ha enseñado una foto de su perro Misco. Al pasar por el centro comercial, mi hija ha querido entrar a la tienda de mascotas y me ha dicho: "Mira, se parece a Misco". Ahora, todos los perros que ve ya sea por la calle o en libros los llama Misco. ¿Qué proceso está operando cuando dice Misco a todos los perros que ve?
Generalización de estímulo.
David ha aprendido varias conductas de interacción social (ej. dar un beso, saludar etc.) con sus compañeros y compañeras de cole. Cuando vamos de paseo, dice "hola " y se acerca a dar un beso a todos los niños y niñas que se encuentra en la calle, aunque no les conozca. Esto es un ejemplo de:
Generalización de estímulos.
Luego de aprender a agregar una letra "s" al final de perro, gato, y carro para referirse a los plurales de los objetos en fotos, Luis espontáneamente dice "patos" al ver una foto mostrando un grupo de patos. ¿Esto es un ejemplo de qué?
Generalización de la respuesta.
Carlos aprende a saludar a los clientes de la tienda donde trabaja diciendo "hola" cuando éstos le dicen "buenos días". Carlos se quedó ronco y no puede hablar por unos días. Cuando un cliente entra a la tienda y le dice "buenos dias", Carlos agita su brazo y sonrie al cliente. ¿Qué tipo de generalización es esta?
Generalización de respuesta.
Reforzar una respuesta en presencia de un estímulo específico que es condicional a la presencia de otro con el cual guarda una relación particular, mientras que se extingue dicha respuesta en presencia de otros estímulos, se denomina:
Igualación a la muestra. Ese término, igualación a la muestra, se refería originalmente a lo que los experimentadores pensaban como igualación por identidad, en la que los sujetos tienen que relacionar estímulos que, para nosotros, son físicamente iguales. En la mayoría de nuestros experimentos, aunque no todos, los estímulos que se igualan no tienen semejanza física entre sí... El experimentador o maestro determina qué estímulos deben estar relacionados, y la igualación se hace independientemente de cualquier ausencia de semejanza entre los estímulos emparejados" (Sidman, 2009, pp. 1-2) y ver diapositivas número 33 y 34 del material de estudio.
Cuando hablamos de programación de estímulos comunes, ¿a qué nos referimos?
Incluir características del contexto de generalización en el contexto instruccional
Marc, niño de 12 años con TEA, empieza sus primeras clases de cocina en el colegio. Marc no es muy habilidoso y se le cae la mitad de los ingredientes al suelo. Paco, el monitor del taller, le regaña cada vez que ve cómo se le caen los ingredientes al suelo. Marc se pone muy nervioso cada vez que escucha estas reprimendas y se le vuelven a caer los ingredientes y los utensilios de cocina. ¿Qué efecto puede tener la intensidad de las reprimendas del maestro desde un punto de vista analítico conductual?
Incrementa el valor reforzante del escape.
Tenemos como objetivo en un programa de lectura que nuestro cliente alcance un incremento de la fluidez lectora a lo largo de un curso escolar, es decir, incrementar el número de palabras leídas por minuto a un nivel deseado a lo largo del curso escolar. ¿Qué dimensión de la conducta puede ser más adecuada?
Incrementos según un factor multiplicativo o aceleración.
¿Cuál de las siguientes opciones sería la que mejor caracterizaría la conducta de "aprender a conducir"?
Inflexión conductual (behavioral cusp). Retroalimentación
La directora de un centro sanitario privado contacta contigo para que tú, como analista de conducta, le informes de como pueden formar a algunos de los profesionales que allí trabajan para que se incorporen al análisis aplicado de la conducta como un método de intervención mas entre los que ellos utilizan en los servicios que ofrecen. Tú como analista de la conducta certificado debes: Selecciona una:
Informarle de que la competencia profesional en el análisis aplicado de la conducta se logra a través de la formación académica que consiste en cursos formales y practica supervisada encaminada a la consecución de la certificación por el comité de la BACB.
Joan es un niño de 4- años que tiene dificultades para la ingesta de alimentos. En el repertorio de comidas que Joan acepta encontramos salchichas de Frankfurt, croquetas, hamburguesa, macarrones, patatas fritas, kétchup, mostaza y queso fundido... pero no tolera las verduras, las frutas ni líquidos diferentes de Coca-Cola y leche. ¿Cómo abordarías un programa de comida para Joan?
Iniciando una progresiva generalización de aquello que ya come y a partir de ahí introducir nuevos sabores y texturas. Además introduciría estrategias como el reforzamiento positivo ante la obediencia y aceptación de generalizaciones a partir de los que ya come.
Carles, es un pequeño de 2:11 diagnosticado de TEA hace dos semanas. En breves minutos te reunirás con lo padres de Carles. Joana, es tu Analista de Conducta en formación. Hoy, Joana liderará la reunión para explicarles cual es vuestra propuesta de trabajo. Indica la prioridad que le debería dar a cada uno de estos temas según el orden numérico presentado (1 máxima prioridad y 6 mínima o nula prioridad).
Inicio en el corto plazo. 2 Intensidad. 3. Entrenamiento a padres. 4. Contingencias conductuales centradas en el Refuerzo. 5. Abordaje sobre la escolarización. 6. Aplicación de procedimientos basados Castigo.
Roberto está realizando un registro de un problema de conducta agresiva en el aula que ocurre aproximadamente una vez cada hora. La conducta, cuando ocurre, tiene una duración breve de tan solo unos pocos segundos (rango de duración: 2 a 8 segundos por ocurrencia). Para realizar su registro, Roberto ha dividido la sesión de observación en intervalos de 10 segundos. ¿Cuál de los siguientes procedimientos de registro tiene un mayor riesgo de infraestimación?
Intervalo completo
A Ricardo, un adolescente que presenta una elevada tasa de ecolalia(repite palabras que escucha de otros) Isabel le dice: ¡Hola, me llamo Isabel! A lo que él responde: ¡Hola, me llamo Ricardo! La respuesta de Ricardo es un claro ejemplo de: Seleccione una:
Intraverbal.
Hemos enseñado la habilidad de vestirse con el uniforme que el alumno usa en el colegio. Al probar esta misma habilidad en casa con otra ropa, vemos que el alumno no lo hace de la misma manera y comete muchos errores. ¿Qué podríamos haber hecho para evitar este problema?
Introducir desde el principio todas las variaciones de estímulos discriminativos posibles que el alumno pueda luego estar expuesto (ej., varias camisetas, pantalones etc.)
Señale cuál de los siguientes contextos representa un caso de operación motivadora sustituta:
Isabel está viendo una película en la que la trama se desarrolla en el desierto del Sáhara, el cuál ha visitado varias veces. Durante el tiempo que dura el largometraje, Isabel se abanica, bebe agua y se quita alguna prenda de ropa.
Enrique se ha enamorado de su compañera de clase, Elena. Al verla el otro día por la calle sintió cómo su corazón se aceleraba. Indica la opción correcta con respecto al ejemplo.
La aceleración de la tasa cardíaca es una respuesta condicionada.
¿Cuál de los siguientes escenarios NO es una forma adecuada de mantener la competencia profesional para un analista de conducta?
La actividad profesional intensa es una forma de mantener la competencia profesional.
Durante una entrevista con los padres de Javier, un niño de 7 años con diagnóstico de autismo, te informan de que ellos prefieren que juegue con cualquier cosa antes que con el iPad y describen que su hijo a veces se porta tan mal y grita tanto pidiendo insistentemente el iPad, que no tienen más remedio que dejársela para que deje de gritar. Selecciona la afirmación correcta para este escenario.
La conducta de Javier está mantenida por reforzamiento positivo y la de sus padres por reforzamiento negativo.
Un maestro demanda de un alumno una determinada respuesta. El alumno describe la actividad demandada (resolver multiplicaciones) como no preferida. El estudiante realiza conductas agresivas inmediatamente después de recibir la demanda por parte del maestro y ello hace que la demanda del maestro se retire. Más tarde, el maestro demanda otra vez una respuesta, y el ciclo de conducta agresiva y retirada de la demanda continúa. Identifica la opción correcta.
La demanda es una operación de establecimiento que evoca la conducta agresiva.
Cual de las siguientes variables no es independiente?
La duración de la conducta objetivo.
Selecciona la respuesta correcta:
La entrevista es un método indirecto de recogida de información sobre la conducta no verbal. La observación es un método directo. La entrevista es un método indirecto. El análisis experimental puede recoger previamente datos a través de métodos indirectos, pero la información relevante es la que se obtiene a través de la manipulación sistemática. Además, los métodos indirectos se pueden utilizar en el análisis descriptivo junto con la observación directa.
¿Cuál de los siguientes elementos es una excepción en el consentimiento informado?
La escala de evaluación para la validez social.
Indica la correcta en relación a los indicadores de calidad de la medida de la conducta:
La evaluación de la precisión requiere de un sistema de medida diferente a aquel cuya precisión deseamos evaluar. La precisión requiere de una medida diferente a la evaluada que aporte información sobre los datos verdaderos de un sistema de medida. La fiabilidad y la validez no tienen por qué correlacionar, por ejemplo, podemos estar registrando la conducta correcta (válida) pero realizar un registro erróneo (no fiable). El acuerdo entre observadores no es una medida de validez. La validez hace referencia en sentido general a la representatividad de la medida seleccionada en función de diversos objetivos, siendo la validez social solo una de las formas de validez posibles (CHH, Capítulo 5, págs. 132-135).
Las relaciones funcionales ente la VI la VD para analizar la efectividad de un determinado tratamiento se hace mediante:
La experimentación.
Cual de las siguientes afirmaciones sobre la extinción no es correcta? Seleccione una:
La extinction se implementa ignorando la conducta objetivo.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la extinción NO es cierta?
La forma de aplicarla consiste en ignorar la conducta objetivo.
Indica una diferencia importante entre la inflexión conductual (behavioral cusp) y las conductas pivote.
La inflexión conductual permite la exposición a nuevas contingencias de reforzamiento, mientras que las conductas pivote inducen la generalización de comportamientos no entrenados.
En un diseño de líneabase múltiple el grado de control experimental es una función de:
La inmediatez y magnitud del efecto de la intervención y el número de líneas de base.
Ana suele pedirle a su hermano mayor que le ayude con las tareas del colegio con mucha frecuencia, en cambio, no actúa así con su madre. Selecciona la opción correcta.
La madre de Ana no funciona como estímulo discriminativo para la conducta de pedir ayuda con las tareas.
Cuando Alvaro llega a sesión y ve sobre la estantería el avión de juguete, empieza a llorar, alzar los brazos y pegar golpes a la estantería mientras mira a la maestra, con el objetivo de alcanzar el avión o de que se lo den. La maestra decide aplicar reforzamiento no contingente. ¿Como se llevaría a cabo?
La maestra le va a dar acceso al avion en cualquier momento en el que lo pida, incluso aunque esté llorando y pataleando.
La maestra de Sara quiere enseñarle la escritura de la letra A y para ello decide usar desvanecimiento de estímulos ¿Cuál de las siguientes es un ejemplo de desvanecimiento del estímulo?
La maestra, presenta una ficha con la letra A completa, y otras que gradualmente se van desvaneciendo en intensidad de color, es decir la letra A se va difuminando.
Indique la opción incorrecta en relación a los metodos de observación directa en la evaluación funcional: Seleccione una:
La persona que realiza la observación puede ser la propia persona que muestra los problemas des comportamiento.
Para la detección temprana del TEA infantil hemos de tener en cuenta:
La población diana para la detección han de ser todos los niños/as de 18 meses que acudan a consulta del pediatra para cumplimentar el calendario de vacunación.
Cuando a un nino le estamos enseñando vocabulario nuevo, el tomar datos de los ensayos hasta criterio, es una buena forma de evaluar:
La precision.
¿Cómo se define el reforzamiento diferencial? Escoge la opción más correcta.
La presentación del reforzador ante respuestas que comparten una dimensión concreta y la retención del reforzador ante respuestas que no comparten una dimensión concreta.
Miguel ha aprendido a leer. Para lograrlo, sus maestros han utilizado varios procedimientos de forma combinada. Entre los procedimientos utilizados están el moldeamiento, el principio de Premack y las ayudas graduadas. Desde que finalizó la intervención, la conducta ocurre a una frecuencia elevada de forma independiente. A fin de asegurar un correcto control experimental en este escenario, ¿qué deberemos de tener en cuenta?
La probable irreversibilidad de la conducta.
¿Cuál de las afirmaciones siguientes presenta un uso adecuado de la terminología analítico-conductual?
La reprimenda verbal de un padre negándose a acceder a las peticiones de su hijo refuerza las incesantes demandas de este, ya que las demandas se hacen cada vez más probables en presencia del padre.
Un analista de conducta ha utilizado un enfoque basado en el refuerzo para aumentar la conducta verbal en el entorno escolar en un niño de 8 anos de edad con diagnostico de trastorno del espectro autista usando ensayos directos. La intervención tuvo un efecto( es decir, las vocalizaciones se incrementaron en un 10 porcino), pero solo cuando el terapeuta estaba presente durante el entrenamiento. ¿Cual de las siguientes características de acuerdo a las dimensiones del análisis aplicado de la conducta de Baer, Wolf y Risley(1986) están o no presentes y por que? selecciona una:
Las dimensiones de efectividad y generalidad no están presentes: el efecto fue pequeño y solo se demostró en una situación especifica.
De loa siguientes, ¿Cual no constituye un factor que pueda afectar al desarrollo del control de estímulos? Seleccione una:
Las instrucciones verbales.
Cuando Laura estaba haciendo collares de cuentas con su madre, su madre le pidió la bola de color rosa. Laura tardo 4 segundos desde que escucho la instrucción hasta que cogio la bola de color rosa. Estos segundos serian:
Latencia de respuesta.
Carlos es un niño de 3 años con diagnostico de autismo que va a empezar a seguir un programa de intervención en casa. Su padre ha mostrado su disposición para participar activamente en la intervención; pero su madre, debido a las características de su trabajo que le exige viajar fuera de la ciudad y pasar, por tanto, poco tiempo en casa, honestamente ha expresado su negativa a participar en la intervención. Señale la opción correcta: Seleccione una:
Lo recomendable seria contar con la implicación de ambos, no obstante, la intervención dede adaptarse a cada circunstancia familiar y su etilo de vida.
Indica la respuesta INCORRECTA con respecto al consentimiento informado.
Lo utilizaremos siempre en caso de que exista una urgencia que amenaza la vida.
Esteban tienen un problema grave de conducta autolesiva: aparentemente antes del comienzo de los episodios grita e intenta llamar la atención de la gente de la casa moviendo o tirando objetos, en ocasiones también se tira de la ropa. ¿Qué nos sugiere la investigación sobre análisis funcional de precursores?
Los precursores tienen en la mayoría de los casos la misma función que el problema de conducta.
Cual de las siguientes operantes verbales esta controlada por Operaciones de Establecimiento?
Mando
Un día Daniel tocó la guitarra eléctrica delante de su amigo Pablo y éste le felicitó. Otro día, Daniel tocó un rato para su amigo Mariano y éste no pareció interesado, ya que acto seguido cambio de tema sin mencionar las habilidades musicales de Daniel. En adelante Daniel tocaba la guitarra cuando quedaba con su amigo Pablo, pero no la tocaba cuando su amigo Mariano andaba cerca. Identifica la opción FALSA.
Mariano no se ha convertido en un estímulo delta para la conducta de Daniel de tocar la guitarra.
Angela quiere comprar una mesa que acaba de ver en una tienda de muebles. No tiene metro para medirla, y decide usar sus manos como instrumento de medida. Sabe que su palma mide 20 centímetros, así que cree que la mesa debe medir aproximadamente 1,20 X 0,65 metros. Esta forma de medida se llama:
Medida indirecta.
¿Qué son los datos de líneabase?
Medidas repetidas de la conducta en ausencia de la intervención o variable independiente que deseamos evaluar.
Cual de las siguientes afirmaciones no es cierta sobre el gráfico de barras?
Muestra claramente la variabilidad.
Normalmente Julia se suele tomar un helado antes de irse a dormir, pero el dentista les ha advertido a sus padres que, si continúa consumiéndolos con esta frecuencia, ello puede ocasionarle serios problemas dentales. Cuando le dicen a Julia que no puede tomar helado, comienza a gritar. ¿Cómo deberían reaccionar los padres de Julia ante sus gritos a fin de poner dicha conducta bajo extinción?
No dándole el helado.
El analista de conducta de Roger ha definido la conducta de compartir materiales lúdicos con un compañero de la siguiente forma: "Roger ofrece un juguete a un compañero y este lo acepta". Esta definición:
No es correcta ya que la conducta de interés puede dividirse en componentes, en concreto, la conducta de aceptación del compañero debería de registrarse de forma separada. La definición operacional, en general, no debe ser divisible en varios componentes de conducta. En este ejemplo, podría ser de interés conocer cuántos ofrecimientos van seguidos de aceptación y por tanto habría que definir y registrar ofrecimientos y aceptación de los mismos como eventos diferenciados. En este caso la definición no hace referencia alguna a validez social y la definición está expresada en términos de función (no en términos topográficos), aunque en este contexto función hace referencia al efecto de la conducta en el ambiente (se ofrece el juguete) y no a la contingencia de reforzamiento que pueda estar manteniendo dicha conducta (CHH, cap. 3, pág. 81).
Alberto es un hombre de 40 anos con retraso mental leve y que vive en una casa residencia. Se fuma aproximadamente un paquete de cigarrillos al dia, y se ha planteado como objetivo el reducir este consumo. El analista de conducta encargado del caso, le pregunta a Alberto si estaría dispuesto a someterse a un tratamiento, a lo que Alberto contesta que no. ¿Que procedimiento seria el mas apropiado seguir a partir de ahora?
No podriamos intervenir actualmente con Alberto para reducir su consumo de cigarrillos aunque si podríamos seguir intentando convencerle de fumar menos e invitarle a participar de ciertas actividades mas saludables.
Las escalas tipo Likert: Seleccione una:
No son de uso habitual durante la observación directa. Las escalas tipo Likert son típicas de cuestionarios (checklists), es decir, de un tipo de evaluación indirecta. Por otra parte, no se utilizan al realizar una observación conductual y no necesitan estar referenciadas a un grupo normativo (diapositiva 11 a 16s, tema 3).
Elena es una analista de conducta que le gustaría aceptar casos de TEA en adultos, ya que ella tiene experiencia con adolescentes. Elena estuvo observando y llevando a cabo programas en sesiones con un colega suyo especializado en adultos con TEA durante unos días. Ahora Elena le gustaría empezar a trabajar independientemente en este sector. ¿Podría hacerlo y sería aceptado éticamente?
No, Elena debería de hacer una formación formal, una supervisión o consultar con un alguien especializado antes de aceptar clientes
Estoy realizando una investigación en análisis de la conducta y no encuentro el tiempo suficiente para seguir adelante con la investigación debido a la cantidad de reuniones en mi agenda. Le he pedido a mi asistente que me ayude, ya que está perfectamente preparado y capacitado. ¿He violado el código ético, qué debería de hacer?
No, porque si el asistente está debidamente preparado y capacitado es correcto. Aún así, he de ir supervisando todo su trabajo.
Nerea es una niña con autismo y problemas de conducta en casa mantenidos por reforzamiento social positivo. La familia está buscando un analista de conducta que haga intervención directa con Nerea, ya que los padres no tienen tiempo de implicarse en la terapia. ¿Si la analista de conducta aceptara el caso, tendría éxito la intervención?
No, ya que el problema depende tanto del individuo como de su entorno y no disponemos de los apoyos necesarios.
¿Qué sentido tienen que la gráfica de aceleración estándar sea multiplicativa?
Nos permite apreciar con mayor facilidad la tasa de aprendizaje con relación al nivel inicial en que se encontraba el estudiante.
En el contexto de la planificación de un análisis funcional, indica la operación de establecimiento y la consecuencia que deben manipularse para poner a prueba una función de reforzamiento social positivo para este comportamiento en paraticular. Seleccione una:
OE: El terapeuta ignora al nino al comienzo de la sesión. REFORZADOR: El terapeuta presenta atención al darse el problema de conducta.
Miguel esta en un partido de futbol. El entrenador observa que cada vez que un miembro del equipo contrario se acerca para quitarle la pelota, Miguel le da una patada en la espinilla, tras varios avisos, el entrenador decide sentarle en el banquillo durante el resto del partido. Esto es un ejemplo de:
Observación contingente.
¿Cuál de los siguientes no constituye un propósito de la ciencia?
Observación.
Cuando Teo tiene un accidente de pipí. Sus padres le hacen limpiar y recoger la ropa sucia, así como vestirse de nuevo. En estas situaciones no le premian. ¿Cómo evaluaremos los efectos de este castigo?
Observando la disminución en la frecuencia futura de la conducta.
¿Qué debe de hacer un analista de conducta antes de hacer una modificación significativa en el programa de intervención de un estudiante?
Obtener la aprobación escrita del cliente.
¿Qué tipo de operación motivadora tiene los mismos efectos establecedor y evocador que una operación motivadora preexistente con la que ha sido emparejada?
Operación de establecimiento condicionada sustituta. La operación motivadora condicionada sustituta adquiere el mismo tipo de efecto modificador del valor y de la conducta presentes en la operación motivadora preexistente con la que ha sido emparejada. Al tener efectos establecedores y evocadores, se trataría de una operación de establecimiento condicionada y no de abolición (diapositivas 30-31 de la presentación).
Ismael, un niño con retraso en el lenguaje, intenta abrir la puerta del armario en el que se encuentran sus galletas preferidas. Para hacerlo, si el armario está abierto, debe girar la manivela de la puerta 90 grados. Si el armario está cerrado, deberá buscar la llave para abrir el cierre antes de usar la manivela. Ismael intenta abrir y encuentra que el armario está cerrado. ¿Cuál de entre los tipos de eventos antecedentes a continuación establecería el valor reforzante de la llave en este ejemplo?
Operación de establecimiento condicionada transitiva (OEC-T).
Cualquier variable ambiental que (a) altere la eficacia de algún estímulo, objeto u evento como reforzador; y (b) altere la frecuencia actual de toda la conducta que haya sido reforzada por ese estímulo, objeto o evento recibe el nombre de:
Operación motivadora (OM).
A fin de poder seguir trabajando, conecto mi portátil a la corriente cuando se enciende el símbolo de "batería baja". ¿Qué proceso conductual describe la acción realizada?
Operante discriminada.
Una evaluación descriptiva ecológica se realizará:
Para identificar las características de la interacción con personas relevantes.
Eres el responsable del programa que se iniciará con Alberto. Alberto es un niño diagnosticado con TEA de 2:2, que empezará un programa de 25 horas a la semana. En términos de organización de su equipo, ¿qué aspecto tendrás presente a este respecto?
Pensaría en un equipo de Analistas de Conducta que pudieran ser supervisados regularmente y cuyas horas fueran equilibradas entre ellos. Estos formarían a sus padres. Contaría con horas del responsable del programa, para realizar evaluaciones. Estas serían regulares en 3, 6 o 12 meses, a objeto de evaluar el impacto del programa y reportar información a los padres.
El análisis funcional descriptivo:
Permite proponer hipótesis sobre las variables antecedentes y consecuentes que controlan la conducta
Lucas es un niño de 8 años diagnosticado con autismo. Suele comportarse de forma disruptiva tirando cosas en casa o en clase. Últimamente está diciendo insultos y palabras malsonantes a otros. Debido a la falta de acuerdo entre los miembros de su entorno, unos le regañan cuando dice insultos, otros no le prestan atención, otros le hacen comentarios, etc. El analista de conducta concluye que todos los problemas de conducta de Lucas están mantenidos por atención y aconseja al entorno de Lucas poner esta conducta en extinción. De las siguientes indicaciones, señale qué podría recomendar el analista a los familiares y cuidadores de Lucas:
Podrían comenzar poniendo la conducta de insultar a otros bajo un programa de reforzamiento continuo para y luego ponerla en extinción.
¿Por que el diseño de reversión puede ser inapropiado en determinadas ocasiones?
Porque es posible que el alumno no sea capaz de desaprender la habilidad adquirida. Porque el alumno no puede perder el tiempo de aprender conductas apropiadas durante las fases de reversión. Porque puede no ser ético revertir ciertas conductas aprendidas.
Carlota está llevando a cabo un experimento. Actualmente está tomando datos para la líneabase. ¿Cuáles son las funciones de la líneabase?
Predicción, verificación, replicación.
Una pregunta clave que debemos realizar durante las entrevistas previas que conducen al análisis de contingencias sintetizadas es:
Preguntar al cuidador sobre las circunstancias que hacen que la conducta pare.
Hemos realizado un análisis funcional típico de la conducta destructiva de Rosa. Según los informes de los cuidadores la conducta sucede de forma infrecuente aunque puede llegar a tener consecuencias muy graves. A pesar de haber prolongado considerablemente el número de sesiones del análisis funcional los resultados son indiferenciados. Después de esta evaluación insatisfactoria, el terapeuta decidió programar un análisis descriptivo cuyos resultados indicaron que la conducta problema (arrojar objetos) sólo se daba cuando había objetos de metal disponibles. Indica qué fenómeno conductual puede estar presente en este caso.
Reforzador idiosincrático.
Ayer por la tarde durante mi sesión con Elena, una niña de 4 años, quise saber qué juguete musical prefería durante su tiempo libre. Por ello, le di una guitarra de juguete, unas maracas y un libro con sonidos de granja. Elena eligió el libro con los sonidos de granja, yo se lo cedí y le dejé jugar durante unos minutos. Luego, retiré todos los juguetes y sólo le presenté la guitarra de juguete y las maracas. ¿Qué tipo de evaluación llevé a cabo?
Presentación de estímulos múltiples sin reposición. Se trata de un procedimiento de estímulos múltiples sin reposición porque se ha retirado el libro de sonidos de granja una vez seleccionado y los elementos restantes se han reorganizado y se ha dado comienzo a un nuevo ensayo con un número de estímulos menor que el inicial. Presentación 2, diapositiva 42.
Se está usando un procedimiento de moldeamiento para ayudar a Miguel a decir la palabra "mamá". El procedimiento ha dejado de funcionar. El terapeuta ha notado que el Miguel solo consume el reforzador el 50% de las ocasiones y que el avance se detuvo cuando se pasó de la conducta previa "a" a la conducta previa "ma". ¿Qué ha podido pasar?
Probablemente el tamaño de los pasos es demasiado grande. El reforzador se consume la mitad de las veces por lo que, aunque no sea altamente reforzante, es probable que continúe funcionando como reforzador. El enunciado no nos da información sobre el ritmo con el que se está aplicando el procedimiento por lo que lo más razonable es asumir que fue el santo entre la aproximación "a" y la aproximación "ma" lo que haya podido inducir la detención del avance en el procedimiento de moldeamiento. Ver diapositiva 6 de la presentación moldeamiento y encadenamiento de la Dr. Fahmie.
En una cadena de conducta, cada respuesta y la condición de estímulo asociadas sirven como un componente individual de la cadena. Cuando están unidos entre si, forman una cadena que produce un resultado final. Cada respuesta en la cadena:
Produce un cambio de estímulo que sirve al mismo tiempo como reforzador condicionado para la respuesta que la produjo y estímulo discriminativo para la siguiente respuesta en la cadena
Indica cómo se podría usar un diseño de criterio cambiante para evaluar el efecto de una economía de fichas sobre niveles gradualmente superiores de velocidad de lectura.
Programaríamos niveles de velocidad lectora gradualmente superiores como criterio de reforzamiento después de la líneabase.
Cual de los siguientes programas de reforzamiento requiere una respuesta que pertenece conjuntamente a un programa de intervalo y a un programa de razón?
Programas de reforzamiento conjuntivo.
El requerir el desempeno de una actividad para la que no se ha adquirido entrenamiento.
Puede causar ansiedad.
Elije la opción correcta en relación a los estímulos:
Pueden ser sociales o no sociales.
¿Qué quiere decir que la Gráfica de Aceleración Estándar tiene una escala multiplicativa o semilogarítmica?
Que para transferir los datos a la gráfica es necesario multiplicarlos o dividirlos por un determinado valor., Que solo incrementos multiplicativos iguales (ej., de 2 a 20 y de 10 a 100) producen distancias verticales iguales sobre el eje de ordenadas (Y) entre el punto inicial y final.
Francisco se levanta en clase cuando esta aburrido y se acerca a mirar por la ventana, distrayendo a otros estudiantes. El maestro decide darle una pegatina cada 10 minutos que Francisco se ha mantenido en sus silla durante los 10 minutos. Esto es un ejemplo de:
RDI de intervalo completo.
¿Cuál de los siguientes programas de reforzamiento muestra una pausa post-reforzamiento?
Razón fija e intervalo fijo.Tanto en programas de intervalo fijo como en programas de razón fija se observan pausas pos reforzamiento. Diapositiva 38
¿Cuál de las siguientes conductas se adecúa mejor a un registro mediante frecuencia?
Realización de tareas después de entregarle a un niño una hoja de 20 ejercicios sencillos de idéntica dificultad.
Cual de los siguientes no es tipo de equivalencia de estímulos?
Reciprocidad.
Sarah está trabajando con un niño que está recibiendo múltiples terapias incluyendo ABA y terapia con delfines. ¿Cómo debe Sarah manejar la situación como analista de conducta?
Recomendar sólo tratamientos con apoyo científico.
Una de las características principales del conductismo metodologico es:
Reconoce la existencia de eventos privados pero considera que no pueden ser objeto de estudio de la psicología y el análisis de conducta.
Esther es una niña de dos años con diagnóstico de TEA que lleva dos semanas trabajando bajo un programa de modificación de conducta. Se observa que, ante tareas de igualación a la muestra, tras varios ensayos concretos Esther deja de responder y comienza a manipular los objetos y tarjetas presentadas. ¿Que procedimiento aplicarías para reducir estas manipulaciones?
Reduciría el tiempo de trabajo y me aseguraría de que sigue interesada en el reforzador presentado.
Se esta iniciando un programa con Sebastian para que vaya solo al mercado. Para ello, se le prepara una lista de la compra, y cuando Sebastian vuelve, se repasa con el si los productos de La Bolsa coinciden con lo que se le apuntó en la lista. Llamamos a este método?
Registro de productos permanente.
Marta, es una analista de conducta que está trabajando con Pablo, un chico de quince años con diagnóstico de trastorno del espectro autista. Actualmente, Pablo asiste dos veces por semana al instituto. La semana pasada Marta le hizo una evaluación de preferencias y esta semana ha finalizado su evaluación de reforzadores y se ha dado cuenta de que la gran mayoría de estímulos que funcionan como reforzadores están en el aula de ocio del instituto. Con esta información, Marta decide explicarle a Pablo que le permitirá el acceso al aula de ocio del instituto durante una hora si asiste tres veces por semana a la escuela. Tras decirle la instrucción a Pablo, éste asistió tres días durante esa semana. A la semana siguiente, Pablo asistió cuatro días y Marta le permitió el acceso durante una hora seguida al final de la semana. Al darse cuenta del incremento de días, Marta fue incrementando el criterio de forma gradual hasta conseguir que asistiera todos los días teniendo acceso solamente un día a la semana durante una hora a la sala de ocio del instituto. ¿Qué tipo de reforzamiento diferencial llevó a cabo Marta?
Reforzamiento Diferencial de Tasas Altas de sesión completa.
Rebeca, es una niña de trece años con diagnóstico de trastorno del espectro autista, que grita ocho veces por hora en cualquier clase a lo largo de todo el día de colegio. La maestra, solicita ayuda a Martín, un analista de conducta. Martín realiza una evaluación y concluye que la función de la conducta problema de gritar está mantenida por reforzamiento positivo social, en este caso atención de la maestra. Como parte del paquete de intervención Martín enseña a Rebeca a levantar la mano y pedir ayuda siempre que sea necesario. Una vez Rebeca ha aprendido a levantar la mano, cuando grita, la maestra pone su conducta en extinción y cuando levanta la mano, la maestra atiende a su demanda. ¿Qué procedimiento se ha llevado a cabo?
Reforzamiento diferencial de conductas alternativas.
Susana, es una niña de diez años con diagnóstico de trastorno del espectro autista. Un analista recibe un informe del colegio indicando que Susana presenta una conducta problema consistente en rascarse fuertemente la piel mientras tiene que hacer ejercicios de matemáticas en el colegio. El analista de conducta ha comenzado a intervenir en la conducta autolesiva de Susana. El analista de conducta concluye que el problema de conducta está mantenido por acceso a la atención de la maestra. El analista de conducta le comenta a la maestra que solamente le debe dar atención cuando Susana levante la mano y nunca cuando se esté rascando. ¿Qué procedimiento le explica la analista de conducta a la maestra?
Reforzamiento diferencial de conductas alternativas.
Ramón es un niño que con frecuencia empieza a correr por la clase cuando el resto de compañeros están sentados en círculo. Cada vez que el maestro ve que Ramón está sentado con las piernas cruzadas le elogia. Actualmente, Ramón rara vez sale corriendo. ¿Qué procedimiento ha llevado a cabo el maestro?
Reforzamiento diferencial de conductas incompatibles.
Una madre informa que su niña de 4 años siempre habla lloriqueando cuando quiere pedirle algo a ella, pero que esto nunca ocurre con el padre de la niña. ¿Qué estrategia podría implementarse para que la niña generalice el repertorio conductual de hablar sin lloriqueo?
Reforzamiento diferencial de hablar sin lloriquear con diversas personas (padre, maestra)
Patricia, es una niña con diagnóstico de trastorno del espectro autista que golpea en la cara a familiares, terapeutas y maestros. Los resultados de la evaluación realizada por Juan, el analista de conducta, concluyeron que se trataba de una conducta que ocurría como media 5 veces por minuto y estaba mantenida por acceso a tangibles (juguetes favoritos). Juan decide poner en marcha la intervención entregando el reforzador, un juguete preferido, después de un intervalo de dieciocho segundos si Patricia no golpea a nadie en todo el intervalo, luego hará lo mismo en un intervalo de siete segundos, luego de veinte segundos, etc. Asumiendo que los intervalos descritos representan todo el procedimiento, ¿qué tipo de procedimiento llevó a cabo Juan?
Reforzamiento diferencial de otras conductas de intervalo variable de duración media de 15 segundos.
Christian, analista de conducta y maestro de un colegio, ajusta su temporizador para que suene una alarma cada cinco minutos mientras imparte una clase a sus alumnos sobre el "cambio climático". De repente, suena el temporizador y dirige su mirada a Emma, a quien hasta entonces no había prestado atención, comprobando que no está hablando con su compañera. Christian se acerca al pupitre de Emma y le deja una pegatina con una sonrisa en su mesa, mientras sigue con la explicación al resto de la clase. ¿Qué procedimiento está llevando a cabo Christian?
Reforzamiento diferencial de otras conductas momentáneo fijo. La respuesta correcta es reforzamiento diferencial de otras conductas momentáneo fijo porque Christian administra el reforzador cuando la conducta problema está ausente al final del intervalo de cinco minutos. Se descarta la opción de reforzamiento diferencial de otras conductas momentáneo variable, porque Christian programa el temporizador para que suene cada cinco minutos. No se trata de un procedimiento de reforzamiento diferencial de otras conductas intervalo fijo, porque la conducta no ha de estar ausente durante todo el intervalo. Tampoco se trata de un reforzamiento diferencial de tasas bajas de ningún tipo ya que este procedimiento necesita que la conducta problema ocurra para poder administrar el reforzador. Véase la diapositiva 59.
Victor quiere disminuir la frecuencia con la que uno de sus alumnos pregunta en clase. Para ello, ha decidido felicitar a Jesus al final de la clase por sus intervenciones, siempre y cuando haya interrumpido menos de tres veces. Llamamos a este procedimiento:
Reforzamiento diferencial de tasa baja.
¿En qué tipo de reforzamiento diferencial de tasas bajas NO es necesario que ocurra la conducta objetivo para entregar el reforzador?
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de intervalo y reforzamiento diferencial de tasas bajas de sesión completa.
Se esta iniciando un programa con Sebastian para que vaya solo al mercado. Para ello, se le prepara una lista de la compra, y cuando vuelve, se repasa con el si los productos de La Bolsa coinciden con lo que se apunto en la lista. Llamamos a este método?
Registro de productos permanentes.
Durante una intervención para reducir estereotipias, el analista de conducta reforzaba la conducta estereotipada de una niña cada vez que emitía una respuesta estereotipada al menos 10 segundos después de la última respuesta estereotipada. El analista de conducta mantuvo este procedimiento durante dos semanas y a partir de la tercera semana elogiaba la conducta de la niña de forma sistemática cada vez que emitía una respuesta estereotipada al menos 20 segundos después de la última respuesta. En fases posteriores el periodo mínimo se incrementó a 50 y finalmente 100 segundos después de la última respuesta. ¿Qué procedimiento llevó a cabo el analista de conducta?
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuestas espaciadas.
¿Qué procedimiento de reforzamiento diferencial de tasas bajas proporciona una retroalimentación más precisa al cliente?
Reforzamiento diferencial de tasas bajas de respuestas espaciadas.
Pedro, analista de conducta, está llevando un caso de un niño con diagnóstico de trastorno del espectro autista que presenta un amplio rango conductas desafiantes, por ejemplo, golpearse así mismo en la cara con el puño cerrado. Pedro, va a iniciar un plan de intervención. De entre los siguientes procedimientos, ¿cuál NO debería de incluir?
Reforzamiento diferencial de tasas bajas.
Cual de los siguientes elementos NO esta presente en un procedimiento de entrenamiento en ensayos discretos? Seleccione una:
Reforzamiento intermitente.
Max es un niño seis años con diagnóstico de trastorno del espectro autista, con un amplio repertorio verbal, que presenta muchas conductas disruptivas en el aula: pega a sus compañeros, se levanta, tira los deberes a sus compañeros y se tira de la silla. La maestra le comenta el caso de Max a una supervisora analista de conducta. Se decide empezar una intervención conductual para reducir tales comportamientos. La analista de conducta realiza una evaluación que concluye que todas las conductas tienen una única función de escape a pesar de que las topografías sean diferentes. La analista de conducta decide enseñarle a Max a decir la palabra "por favor" para pedir descansos y refuerza dicha conducta con la retirada de cualquier demanda. ¿Qué procedimiento se ha utilizado?
Reforzamiento negativo diferencial de conductas alternativas.
¿Cuál sería el procedimiento de reforzamiento diferencial idóneo para conductas mantenidas por escape?
Reforzamiento negativo diferencial de conductas alternativas.
Roberto es un joven de 19 años con autismo que acude a un centro cada día. Un día se orinó en el suelo de la sala y fue enviado a casa. Posteriormente, comenzó a orinarse en el suelo cada día de tal forma que terminaba volviendo a casa con frecuencia. ¿Qué proceso ejemplifica este escenario?
Reforzamiento negativo.
La mamá de Ricardo le llamó para decirle que quería que estuviera limpia su habitación para cuando ella llegara a casa. Cuando llegó, la habitación seguía sucia y desordenada. Seguidamente, la mamá de Ricardo fue a su cuarto y le quito el iPad® durante todo el día. A partir de ese momento, Ricardo se asegura de tener bien limpia su habitación. ¿Qué proceso ejemplifica esta escena?
Reforzamiento negativo. Se trata de un proceso de reforzamiento negativo porque la mamá retira el reforzador y la conducta de limpiar la habitación de Ricardo aumenta en situaciones futuras. Material de estudio, pág. 3. "El castigo está definido por la disminución de la frecuencia de aparición de la conducta castigada. Análogamente al reforzamiento, la clave está en el efecto sobre la conducta (incremento o reducción) y no tanto en la presentación o retirada de un estímulo."
A Carlitos le dan panico las ardillas del parque. Cada vez que esta allí, las ardillas intentan acercarse para comerse las migas del bocadillo de merienda de Carlitos, que caen al suelo. Carlitos se asusta y termina tirando el bocadillo al suelo, consiguiendo que muchas mas ardillas se acerquen a sus pies para comerse el bocadillo. Analizando la conducta de las ardillas, el que se caiga el bocadillo es un ejemplo de:
Reforzamiento positivo.
El otro día me descargué el juego de Pokémon en mi móvil. A día de hoy, voy por el nivel cinco y estoy llevando a cabo una misión que permite acumular vidas cada vez que mi Pokémon pasa por un puente. Desde que me descargué el juego, cada día dedico más tiempo a este juego. ¿Qué proceso ejemplifica este escenario?
Reforzamiento positivo.
Silvia esta preparándose para las semifinales olímpicas de gimnasia rítmica y ha llegado tarde a su entrenamiento. El entrenador le ha obligado a correr durante media hora alrededor del tatami antes de iniciar su entrenamiento diario. Desde ese dia, Silvia llega tarde a todos los entrenamientos. El entrenador ha aplicado un:
Reforzamiento positivo.
Cual de los siguientes seria un ejemplo de DRI para la conducta de "golpearse la cabeza".
Reforzar el que ponga las manos en los bolsillos.
Martina hace atletismo, en breve se presentará a las pruebas de atletismo a nivel europeo. Su entrenador quiere incrementar la cantidad de metros al día. Actualmente, Martina está corriendo 45 metros al día de promedio. ¿Qué debería de hacer su entrenador utilizando reforzamiento diferencial para incrementar la cantidad de metros y al final, corra 50 metros al día?
Reforzar la conducta de correr sólo cuando haga más de 45 metros y progresivamente ir cambiando el criterio hasta llegar a la conducta final., Reforzar solamente la conducta los días que corra 50 metros o más.
En cual de los siguientes métodos de registro se tiende a infra estimar el porcentaje total de la conducta?
Registro de intervalo completo.
Que metodo de recogida de datos requiere el que un observador registre la ocurrencia de la conducta al final de cada intervalo y tiene la limitación de sobreestimar o infraestimar la verdadera ocurrencia de la conducta?
Registro de muestreo momentaneo.
Rubén es un niño de 9 años diagnosticado con autismo grave. Con frecuencia realiza conductas estereotipadas y autolesivas. Éstas últimas consisten en rascarse las piernas y los brazos por las noches con una intensidad tal que con mucha frecuencia termina sangrando. La evaluación realizada por un analista de conducta dictaminó que la conducta estaba mantenida por reforzamiento automático. ¿Podríamos usar en este caso un procedimiento de extinción?
Sí, y al ser una conducta mantenida por reforzamiento automático se podría hacer enmascarando o eliminando la consecuencia sensorial. Una estrategia podría ser colocarle unos guantes de algodón fino en ambas manos durante la noche.
Javi ha insultado a un compañero mientras juega al futbol. Como consecuencia su entrenador le pone de portero durante ese partido. Javi prefiere jugar en su posición habitual de delantero centro que de portero. ¿Cómo denominamos a este procedimiento?
Tiempo fuera no-exclusivo con retirada de un reforzador especifico.
Marta está en la cola está en la cola esperando recibir una taza de chocolate. Ve pasar a una niña que le había empujado previamente y le tira la taza de chocolate. Su tutora la ve y no le deja comer chocolate ordenándole que permanezca en un círculo marcado en el suelo junto a la mesa donde los demás comen. ¿Qué procedimiento utiliza la tutora?
Tiempo fuera no-exclusivo, observación contingente.
Cuales son los cuatro tipos de generalización que deben de buscarse en un tratamiento?
Tiempo, espacios, conductas y sujetos.
¿Cuál de los siguientes elementos son descritos por el departamento de Salud del Estado de Nueva York, como importantes a la hora de establecer un programa de Tratamiento para niños diagnosticados con TEA?
Todas las opciones son falsas. 2. Trabajar sólo en ambientes escolares o sólo en situaciones de 1:1. 3. Aproximación Cognitivo-Conductual. 4. Realizar entre 5 y 10 horas a la semana se programa intensivo.
Esther es una niña de tres años con TEA. Esther llega al servicio de tratamiento y los profesionales que la atienden marcan un programa centrado en el desarrollo del lenguaje con: formación a sus padres y de intensidad no inferior a las 20 horas semanales. ¿Qué deberían hacer los profesionales que no han hecho?
Todas son correctas. 2. Estructurar Supervisiones regulares. 3. Entrevistarse con el resto de cuidadores (profesora del kínder...). 4. Una evaluación estandarizada y funcional previa al inicio.
¿Qué tipo de documentos, teniendo en cuenta la minimización de aspectos intrusivos del cliente, se cubren en los derechos de confidencialidad?
Todo tipo de documentos relacionados con el cliente.
¿Cuál de los siguientes programas no fue seleccionado, como efectivo, por Dawson y Osterling en la revisión?
Todos fueron escogidos. 2. Walden Preschool. 3. May Institute. 4. UCLA Young Autism Project.
A Luis se le enseña que Cundinamarca está al oriente del Tolima y Casanare está al oriente de Cundinamarca. ¿Qué relaciones de estímulo es probable que Luis derive?
Tolima está al occidente de Casanare y Cundinamarca está al occidente de Casanare.
Sandra, la logopeda del colegio, quiere que su alumno emita la palabra: "pelota", en vez de "peoa". ¿Qué dimensión de la conducta debería de moldear?
Topografía
Para hablar de equivalencia de estímulos, es necesario que se cumplan las siguientes relaciones entre dichos estímulos: Seleccione una:
Transitividad, simetria y reflexividad.
Se le ha ensenado a Leonor a señalar la foto de la Sirenita cuando escucha la palabra "sirenita". Después que se le enseño a igualar la foto de La Sirenita con la frase escrita "La Sirenita". Ahora, si decimos "La Sirenita", Leonor es capaz de señalar el cartel donde aparece escrito "La Sirenita". Esto es un ejemplo de:
Transitividad.
Suponga que un individuo responde al estímulo A como igual a B, y al estímulo B como igual a C. Si además responde al estímulo A como igual a C decimos que la ejecución del individuo muestra ___________
Transitividad.
Un behavioral cusp o inflexión conductual es:
Un cambio de conducta que tiene consecuencia el acceso a nuevos reforzadores, la exposición a nuevas contingencias, y la generación de nuevas conductas.
Cual de los siguientes es un ejemplo de estimulo arbitrario?
Un circulo, un triangulo y un cuadrado.
Isabelita grita cada vez que ve un columpio en la calle. su analista de conducta ha observado que cada vez que ve un columpio, Isabelita comienza a gritar a los 5 segundo de verlo en la distancia, y puede permanecer hasta 15 minutos gritando. Al dia siguiente, Isabelita ve otro columpio y vuelve a gritar. ¿ Cual es el tiempo ínter-respuesta en este caso?
Un dia.
¿Qué diseño experimental utilizarías para un programa de intervención basado en encadenamiento en el que las conductas de interés no forman parte del repertorio del estudiante al inicio de la intervención? Recuerda que en el encadenamiento se desarrolla de forma gradual una secuencia de conductas.
Un diseño de líneabase múltiple por sondeos o diseño de sondeos múltiple, ya que nos permite evaluar el nivel de todas las conductas de la cadena antes y después de la intervención en cada una de las conductas que la componen.
¿Cuál de los siguientes diseños experimentales aporta una demostración más convincente?
Un diseño de reversión con tres retornos a la líneabase.
La maestra de Alicia le quiere enseñar a lavarse los dientes. Para ello, primero elabora un análisis de tareas y pone los componentes en una secuencia lógica. La maestra comienza con el entrenamiento del último paso de la secuencia elaborada hasta que el estudiante es capaz de completar este paso. El reforzador se entrega cuando lo completa. ¿Qué tipo de encadenamiento está haciendo la maestra?
Un encadenamiento hacia atrás
Señale la opción CORRECTA con relación a la extinción:
Un fenómeno común asociado con el proceso de extinción es la reaparición de la conducta después de que haya disminuido al nivel previo al reforzamiento o que haya cesado.
David, un alumno de 5 anos con diagnostico de autismo, esta tratando de abrir una caja que contiene sus golosinas preferidas. Después de un momento intentando y no conseguirlo, le dice a su terapeuta:"ayúdame". Esta operante es: Seleccione una:
Un mando puro.
Identifica un caso de pérdida del control de estímulo.
Un niño aprende a decir la palabra pavo en el colegio ante los estímulos discriminativos apropiados, pero no dice la palabra cuando meses después ve un pavo en una granja.Solo el caso del niño describe una situación en la que el control de estímulo fue adquirido perdiéndose en un momento posterior (CHH, pág. 464-474).
¿Cuál de los siguientes es un método directo de la conducta?
Un niño con autismo participa en un test de inteligencia administrado por un psicólogo.
Cual de los siguientes es un ejemplo de procedimiento de castigo positivo directo?
Un niño que se esta comiendo un helado, deja de comérselo cuando le da un pinchazo en la cabeza por comer algo tan frío.
Miguel es un niño de 5 años diagnosticado con trastorno del espectro autista. Se observa con alta frecuencia que Miguel se niega a responder ante demandas de movilidad gruesa, tales como desplazarse, agacharse, entre otras. Miguel presenta verbalizaciones del tipo 'no quiero' a la vez que frecuentemente se queda sentado y no responde. Para reducir estos comportamientos, se decide aplicar coste de respuesta sobre su economía de fichas. ¿Qué procedimiento deberíamos combinar con el coste de respuesta en este escenario?
Un programa de reforzamiento diferencial sobre conductas alternativas e incompatibles con sus respuestas.
Si un grupo de estímulos evocan la misma respuesta, pero no comparten características físicas análogas, es decir, no tienen una forma física parecida, ni comparten propiedades relaciones (ej. la foto de una pelota, la palabra escrita "pelota y el dictado "pelota"). ¿Cómo se denomina este grupo de estímulos?.
Una clase de estímulos arbitraria., Una clase de estímulos análogos., Una clase de respuesta.
La discrimination de estimulos requiere?
Una conducta y dos estimulos antecedentes.
Un cambio ambiental que sigue a la conducta y altera su probabilidad futura es:
Una consecuencia conductual
Escape y acceso a tangible es:
Una contingencia sintetizada en la que se presenta escape y acceso a un objeto favorito de forma contingente a la conducta.
¿Cuál de los siguientes constituye un ejemplo de clase de estímulos arbitraria?
Una cámara de fotos, un ordenador y una antena de televisión.
Un mando es: Seleccione una:
Una operante verbal asociada a una OE dependiente de un reforzador especifico.
Indica la correcta con respecto al uso de las evaluaciones funcionales. Seleccione una:
Uno de los problemas del análisis descriptivo es la sobre estimación de la función de reforzamiento social positivo(atención).
Se esta trabajando con un niño con lesión cerebral que presenta rabietas peligrosas. Estas incluyen lloros, gritos, pataleos y destrucción de objetos.¿Como se puede diseñar su análisis funcional para evitar poner al niño o el entorno en situación de riesgo durante el análisis? Seleccione una:
Usar una estrategia de análisis funcional que limite la ocurrencia de la conducta durante la evaluación, por ejemplo el análisis funcional de latencia.
Para evaluar la fluidez lectora de un alumno de 9 anos: Seleccione una:
Utilizaremos como unidad de medida el numero de palabras leídas por minuto.
Ana es una niña de cuatro años diagnosticada de trastorno del espectro autista. Ana presenta rabietas, gritos y lanzamiento de objetos cuando se le retiran objetos con los que se autoestimula. ¿Cómo abordarías esta conducta?
Utilizaría programas de reforzamiento que compitieran con dichos objetos.
Mozart es profesor de música, y esta interesado en saber si el reforzamiento positivo ess útil para mejorar la habilidad de sus estudiantes. Cuando comienza a recoger datos, se da cuenta de que algunos de sus estudiantes ya tenían nociones de música antes de comenzar con la investigación, por lo que el registro del progreso no esta siendo preciso. Este factor incontrolado se conoce como:
Variable extraña.
Tomás es un chico diagnosticado con trastorno del desarrollo. Se le ha derivado por conductas agresivas y en ocasiones, presenta conductas autolesivas. Parece que todos los incidentes suceden por la tarde en la hora de juegos interactivos, cuando vuelve del trabajo. Tomás se desnuda y coge a cualquier profesional que se le acerque a hacer cualquier propuesta sobre ir al área de juegos y los arrastra desde su habitación al salón. El caso de Tomás, se ha puesto en común con todo el equipo terapéutico. ¿Qué principio ético no sigue Tomás?
Velar por la dignidad del cliente y tratarle con respeto.
Las conductas problema pueden no necesitar la aplicación de procedimientos de castigo para su eliminación o reducción.
Verdadero, con aplicar extinción es suficiente y puede resultar menos aversivo para quien lo aplica y lo recibe. Además la extinción combinada con programas de reforzamiento diferencial aumenta su eficacia en reducir o eliminar conductas problema. La extinción puede ser muy efectiva para la reducción o eliminación de conductas problema, especialmente si es combinada con programas de reforzamiento diferencial. Material de estudio, pág.16.
David ha pedido ayuda a una analista de conducta con el objetivo de organizar su tiempo de trabajo y de optimizar su tiempo libre. inicialmente, durante la entrevista, el analista plantea a David una serie de cuestiones. De las siguientes, señale la que no considere correcta: seleccione una:
¿Por que motivo crees que te es tan difícil dejar de navegar por internet e irte a la cama?
Cuando se esta realizando una entrevista con el fin de hacer una evaluación conductual, ¿cual de las siguientes preguntas no seria adecuada?
¿Por que ocurre la conducta objetivo?
Por que debemos tener en cuenta el control de estimulo al establecer un nuevo comportamiento?
A fin de que el comportamiento se de en una situación en la que es probable que sea reforzado.
Indica como medirias la conducta de hurgarse la nariz de Beatriz que resulta en daño de tejidos. La conducta produce sangrado con una frecuencia media de dos veces al día. Los cuidadores comentan que en raras ocasiones ven la conducta y cuando lo hacen ella deja de hacer la conducta cuando así se le pide.
Al tratarse de una conducta encubierta y debido al interés en el daño sobre la piel, mediríamos fotográficamente la extensión de erosiones y otros daños cutáneos.
Estas trabajando con una niña de 5 anos de edad que para pedir su muñeca favorita tiene que arrastrar a alguno de sus cuidadores hasta ponerle en frente de la muñeca. Decides iniciar un programa de entrenamiento de tactos con la palabra "muñeca". Indica los elementos de enseñanza incidental y ayuda regresiva(ayuda de mas a menos) que usarías.
Alejar a la muñeca a fin de inducir la operación de establecimiento presentando luego ayuda ecoica total que se ira desvaneciendo gradualmente.
Identifica un ejemplo correcto de una operación de abolición.
Antonio rechaza tomar sopa después de haber consumido un trozo de chocolate a pesar de que estaba tomando la sopa sin problemas antes de recibir el chocolate.
Estas enseñando a un adulto con autismo a iniciar una lavadora de forma independiente. ¿Cual de las siguientes es un ejemplo de ayuda extra-estimulo?
Añadir un numero que indique el orden en los que varios botones de la lavadora deben operarse.
Que habilidad prerrequisita puede ser mas necesaria para beneficiarse de un contrato conducta?
Conducta gobernada por reglas.
Has realizado una evaluación funcional de la conducta de chuparse la mano de Roberto, un residente en un hogar de personas con discapacidad, concluyendo que la conducta esta mantenida por atención. la conducta ocurre a una alta frecuencia dándose una prolongada pausa post-reforzamiento cada vez que Roberto recibe atención. En el hogar donde vive Roberto los cuidadores disponen de poco tiempo para aplicar tu plan de intervención. Uno de los componentes de tu intervención incluye reforzamiento diferencial. Has reducido tus opciones de intervención a reforzamiento diferencial de otras conductas(RDO) o reforzamiento diferencial de conductas alternativas(RDA). Indica cual de los escenarios siguientes representa una mejor decisión clínica
Dado que la conducta esta mantenida por atención, parece mas funcional a largo plazo usar (RDA) que ademas no requiere ninguna acción productiva por parte del personal.
Estas trabajando con una pareja que tiene un hijo con un historial de conducta auto lesiva hasta el punto de que le salen moretones. Después de realizar un análisis descriptivo y confirmar algunas hipótesis mediante un análisis funcional breve observas que la conducta auto lesiva es mas probable que ocurra después de que el niño se haya negado repetidamente a realizar alguna actividad. Ademas, la conducta siempre esta precedida por gritos prolongados realizados por los padres. Cual puede ser la conducta de interés que quizá deberas priorizar como objetivo de intervención?
Debemos realizar una intervención sobre antecedentes entrenando a los padres a presentar instrucciones des diferente manera y eliminar los gritos.
Alicia es una analista de conducta certificada que ha aceptado una oferta de empleo en una compañía. A fin des comenzar su nuevo empleo deberá referir algunos de sus actuales clientes a otros profesionales. Indica la respuesta CORRECTA con relación a la situación de Alicia.
Deberá comunicar a sus clientes o receptores de servicios que tipo de relación tiene con los profesionales a los que los clientes son referidos.
La tecnica conocida como el pipí-stop que consiste en presentar un estimo agresivo(alarma) cada vez que el niño se orina en la cama puede funcional debido a cual de los siguientes mecanismos.
Discriminación de la sensación de vejiga llena mediante entrenamiento en discriminación usando reforzamiento negativo.
Describe brevemente que diseño experimental de caso único seria mas éticamente correcto, así como eficiente, par evaluar los resultados a corto plazo de una intervención experimental sobre el comportamiento de tres chicos en un centro educativo especializado en el tratamiento de la parálisis cerebral. Supongamos que cada niño tiene varios objetivos de tratamiento diferentes al mismo tiempo.
Diseño de lineabase multiple entre conductas usando cada objetivo de tratamiento en cada una de las lineas de base.
Un analista de conducta quiere saber si Emma vocaliza mas o menos dependiendo del maestro con el que trabaje. Actualmente hay tres maestros trabajando con Emma. La variable dependiente de interés son las vocalizaciones des Emma y la frecuencia es la dimensión de la conducta. ¿Cual de los siguientes diseños experimentales será mas idóneo para contestar la pregunta del analista de conducta?
Diseño de lineabase múltiple con varios contextos.
Indica que diseño experimental utilizarías en una situación en la que se compara la eficacia de dos intervenciones para fomentar la aceptación de comidas novedosas en niños con selectividad alimentaria(presentación sucesiva y presentación simultánea)
Diseño multi-elemento, por su eficiencia y usando comidas diferentes en cada tratamiento para evitar los efectos secuenciales.
Indica una variable que afecta a la adquisición de una clase de respuestas.
El rango de variaciones topográficas que conducen a la presentación de reforzamiento (p.ej., diferentes formas de saludar conducen a reforzamiento social).
Estas trabajando con un cliente con autismo que exhibe un comportamiento estereotipado consistente en aletear con la mano. La información de la que dispones indica que la duración de los episodios de aleteo de manos varia desde menos de 5 minutos los mas cortos a mas de media hora los mas largos. Los resultados del QABF(questions about behavior función) y del MAS(escala de evaluación de la motivación) sugieren que el comportamiento se mantiene por reforzamiento automático. te dispones a observar la conducta a fin de tomar algunos datos de referencia antes de realizar un análisis funcional.¿ Cual de las siguientes es una prevención que deberas tener en cuenta?
El registro continuo puede ayudar a representar el rango total de variabilidad de la conducta pero es costoso y en ausencia des un análisis funcional seguiremos sin estar seguros de la función de la conducta.
En la enseñanza de precisión el uso de gráficas:
Es esencial y nos permite registrar el rendimiento y, ademas, tomar decisiones instrucciones.
En que circunstancias puede un analista de conducta justificarse en recomendar el uso de castigo positivo contingente?
En casos de problemas de conducta en los que estrategias basadas en reforzamiento no hayan funcionado y debamos intervenir inmediatamente.
En qué circunstancias podría un analista de conducta justificar el uso de castigo contingente?
En casos en los que se hayan probado sin éxito procedimientos de reforzamiento, la conducta problema sea grave, se deba intervenir con rapidez, y se incluyan componentes basados en reforzamiento.
Un diseño de criterio cambiante sin alineación entre los niveles de la variable dependiente e independiente es:
Entrenamiento en intraverbales usando reforzamiento social y ayudas ecoicas que luego desvanecerías.
Indica la correcta con respecto al reforzamiento no contingente.
Es un procedimiento de intervención que reduce la influencia de la operación de establecimiento sobre la conducta.
Mario es una licenciado en psicología que quiere certificarse como BCBA. Esta recibiendo supervisión de Adriana. Mario aplica intervención con un alumno. Cuando comienza la supervisión juntos analizan los datos y contabilizan el numero de ensayos u oportunidades que el alumno de Mario ha necesitado hasta ahora para aprender a discriminar pares de estímulos.Tras analizar varios elementos del contexto de eseñanza, Adriana a proporcionado pautas sobre el procedimiento a seguir para la enseñanza de los siguientes pares de estímulos. Pasado un tiempo, Mario le muestra los datos y Adrina representa en una gráfica el numero total de ensayos discretos necesitados para aprender las discriminaciones; pudiendo apreciarse un notable descenso desde que se pusieron en marcha los procedimientos específicos indicados en las sesiones de supervisión. Seleccione una:
Este caso constituye un ejemplo de medida objetiva del efecto de la supervisión basada en el rendimiento del cliente.
Arturo es un estudiante de biologia que ha estado trabajando en un proyecto sobre los hábitos de reproducción de la merluza. Ha empezado a hablar del asunto no solo con sus profesores, quienes alaban su esfuerzo, sino también con sus amigos y familiares, algunos des los cuales le ignoraban cuando saca el tema y otros se burlan de el. En este caso hablar de los hábitos de reproducción de la merluza es una conducta expuesta a:
Estimulos discriminativos, estímulos discriminativos de castigo y estimulos delta.
Como evaluarlas si la restricción física(p.ej., restricción mecánica en una cama en una unidad psiquiátrica) actúa como un castigo sobre un problema de conducta grave?
Evaluaria si la conduca es menos frecuente en presencia de los estímulos discriminativos de castigo relevantes.
Indica las tres aproximaciones generales al diseño de una intervención basada en las funciones de la conducta problema?
Extincion, elimination de la operación de establecimiento, reforzamiento diferencial.
A Carlota le ha llegado recientemente el caso de una niña que muestra autogestiones. Decide mandarle un registro a los padres en el que deben anotar en que momentos la niña presenta esta conducta mas. Carlota observa por el patrón de la gráfica que estas conductas se incrementan a las horas del desayuno, comida, merienda y cena. ¿Como se llama este tipo de gráfica?
Grafico de dispersion.
Un niño con autismo presenta vocalizaciones repetitivas copiadas de películas o conversaciones que ha oido, la conducta es muy frecuente cuando el niño está solo aunque se da en otras circunstancias. Con estos datos, ¿Cual sería tu hipótesis?
La conducta esta mantenida probablemente por reforzamiento automático.
Paula esta realizando un programa de actividad física con un app de ejercicio físico. Cada vez que completa una rutina con éxito el app le felicita y también recibe felicitaciones de la comunidad virtual de usuarios del app. Identifica cual de los siguientes NO es un procedimiento presente en los programas des promoción de la autonomía personal.
Incorpora componentes de reforzamiento y castigo social.
Se te ha pedido recopilar datos sobre un caso de estereotipia. Las observaciones preliminares indican que aunque la conducta ocurre a una frecuencia constante, la duración de cada conducta puede variar de 1 segundo a 15 segundos. Estas decidiendo si usar una observación de intervalo total de 10 segundos o de intervalo parcial también de 10 segundos. ¿Cual eliges y por que?
Intervalo parcial, ya que en ocasiones la conducta esa de duración breve y una estrategia de intervalo total infraestimaría la frecuencia de la conducta.
Responder cuando te preguntan tu nombre, hacer una suma, conversar con un amigo son ejemplos de, ¿que operante verbal?
Intraverbal
Te refieren un caso de una niña de 9 anos con enuresis. Los padres han oido que las intervenciones analítico-conductuales pueden ser útiles en estos casos. Indica un posible estrategia de evaluación del comportamiento de interés?
La familia puede llevar un registro diario de los episodios de enuresis durante la lineaba.
Establece dos variables dependientes que se pueden utilizar para evaluar la eficacia de una intervención de economía de fichas para fomentar el seguimiento de guías visuales en niños con autismo.
La frecuencia con la que el niño sigue guías visuales y recibe fichas.
En un diseño de linea base múltiple el grado de control experimental es una función de:
La inmediatez y magnitud del efecto de la intervención y el numero de lineas de base.
El instructor dice a los alumnos"¡Abrocharos el cinturón de seguridad antes de salir a la pista!". A continuación los alumnos siguen la instrucción y se abrochan el cinturón que hace un sonido de "clic" al ser abrochado. Suponemos que la conducta de los alumnos esta gobernada por reglas. Identifica la respuesta CORRECTA con respecto a la contingencia de tres termino que describe la conducta de abrocharse el cinturón.
La instrucción del instructor es el estimulo discriminativo que indica que la conducta de abrocharse será reforzada.
La pequeña Teresa suele pedirle a su padre que le compare golosinas con frecuencia y con insistencia, en cambio, no actúa así con su madre. Selecciona la opción correcta:
La madre de Teresa no funciona como estimulo discriminativo para la conducta de pedir golosinas.
La generalization de estimulo es:
La presencia de control de estimulo ante estímulos parecidos aunque diferentes a los presentes en la situación de entrenamiento.
Rita recibe atención de los adultos el 80% de las veces en las que realiza vocalizaciones abusivas. En otras palabras, la probabilidad condicional de recibir atención después de presentar vocalizaciones abusivas es de 0,8. ¿Que otros cálculos debemos considerar en nuestro análisis descriptivo a fin de no sobreestimar la probabilidad condicional?
La probabilidad no condicionada de que ocurra antencion y la probabilidad no condicionada de que se presente la conducta problema.
Un analista de conducta ha utilizado un enfoque basado en el refuerzo para aumentar la conducta verbal en el entorno escolar en un niño des 8 anos de edad con diagnostico de trastorno de espectro autista usando ensayos directos. La intervención tuvo un efecto( es decir, las vocalizaciones se incrementaron en un 10%), pero solo cuando el terapeuta estaba presente durante el entrenamiento. ¿Cuales de las siguientes características de acuerdo a las dimensiones del análisis aplicado de conducta de Baer, Wolf y Risley(1986) están o no presentes y por que?
Las dimensiones de efectividad y generalidad no están presentes: El efecto fue pequeño y solo se demostró una situación especifica.
Estas llevando a cabo un programa para aumentar la realización de actividades de la vida diaria, tales como vestirse o poner la mesa, en los residentes de un hogar de personas con discapacidad intelectual. Identifica dos estrategias que podrían poner en practica el personal del hogar a fin de fomentar el mantenimiento del cambio de conducta.
Mantener las contingencias aplicadas durante la intervención usando programas de reforzamiento intermitente que sean asumieres por el personal.
Identifica un ejemplo que describe correctamente un episodio de adquisición de una clase de respuesta.
Miguel es un bebe que ha aprendido tanto a llorar como a vocalizar en presencia de su madre pese a que la probabilidad condicionada de que dichas conductas sea seguida por atención es de 0.5.
En cual de los ejemplos siguientes se presentan tres componentes que deben de estar presentes en un procedimiento de intervención de reversión de hábitos?
Miguel ha aprendido a apretar los labios como respuesta incompatible a ciertos tics faciales, también lleva un registro de las situaciones en las que el tic ocurre y ha dado instrucciones a su pareja para que le felicite cada vez que usa la respuesta incompatible.
Identifica cual de las siguientes afirmaciones es incorrecta?
Miguel refrozo a su padre por haberle dado dinero para ir al cine.
Eres un estudiante de análisis aplicado de conducta para convertirte en un profesional certificado(BCBA ó BCaBA). Sin embargo estas realizando labores profesionales y tienes contacto con clientes. ¿Cual de las siguientes opciones indica el modo en que puedes identificarte ante otras personas( por ejemplo en tarjetas de visita o en la firma de tus correos electrónicos) de acuerdo a las guias éticas de la BACB?
No puedes identificarte de ninguna manera que sugiera certificación profesional como analista de conducta.
En el contexto de planificación de un análisis funcional, indica la operación de establecimiento y la consecuencia que deben manipularse para poner a prueba una función de reforzamiento social positivo para este comportamiento en particular.
OE: El terapeuta ignora al nino al comienzo de la sesión. REFORZADOR: El terapeuta presenta atención al darse el problema de conducta
Identifica un ejemplo de comunicación aumentativa?
PECS
Un terapeuta esta tratando de desarrollar la "fluidez verbal" de Manuel. Para ello presenta una ficha (reforzador condicionado) cada vez que Manuel responde con un nuevo animal de compañía ante la pregunta"Dime todos los animales de compañía que sepas" y da corrección cuando la respuesta es incorrecta. Este procedimiento. Seleccione una:
Permite establecer una clase de respuestas ante un mismo discriminativo verbal.
¿Que tipo de información puede ser obtenida a través de observaciones informales que puedan resultar relevantes en la planificación de un análisis funcional(experimental)
Permite evaluar que las definiciones operacionales y estímulos manipulados(p.ej., presentación de tareas) funcionan correctamente.
Cual de los siguientes es un ejemplo de comunicación aumentativa y alternativa?
Picture exchange communication system.
Indica cual de las siguientes afirmaciones es CORRECTA.
Podemos reforzar conductas, pero no reforzar personas.
Indica por que los primeros pasos de un niño pueden ser considerados como un punto de inflexión conducta(behavioral cúspide)?
Porque la deambularon permite que la conducta del individuo sea expuesta a multitud de contingencias de reforzamiento nuevas.
Como se evaluates la validez social de un procedimiento de cambio de conducta?
Preguntando a los receptores del servicio, con frecuencia usando cuestionarios individualizados.
Un niño con autismo con el que se esta trabajando ha alcanzado la independencia en el uso de un programa de actividades. Identifica una forma de poder evaluar la generalización?
Presentar el programa de actividades en otros contextos(p.ej..en casa y en el colegio)
¿Como arias para evaluar la operante que gobierna la vocalización de la palabra"bebe" en un niño?
Presentar varios de los posibles antecedentes específicos de cada operante y observar si se produce la conducta.
Indica la correcta relativa a los analistas de conducta certificados por la BACB(Board Certified Behavior Analyst)
Pueden realizar un análisis funcional de forma independiente.
Eres analista de conducta y has recibido instrucciones del coordinador del centro en el que trabajas para aplicar un programa de reforzamiento no contingente con un grupo de 6 hombres jóvenes con trastornos del espectro autista y comportamiento desafiante. ¿Que pauta de acción puede ser la mas conveniente?
Realizar un análisis funcional y las contingencias que controlan la conducta en cada cliente a fin de diseñar el programa de reforzamiento no contingente, el cual podría ser grupal, individualizado, o una combinación de ambos.
Victor quiere disminuir la frecuencia con la que uno de sus alumnos pregunta en clase. Para ello, ha decidido felicitar a Antonio al final de la clase por sus intervenciones, siempre y cuando haya interrumpido menos de tres veces, llamamos a este procedimiento:
Reforzamiento diferencial de tasa baja.
Cuales de los siguientes elementos NO esta presente en un procedimiento de entrenamiento de ensayos discretos?
Reforzamiento intermitente.
Marta es una nina que tiene grandes dificultades para comer y con frecuencia presenta problemas des conducta durante la comida. Estos problemas consisten en interrumpir la comida para realizar otras actividades lúdicas, por tanto es posible que la conducta este mantenida por acceso a tangibles. Su madre decide permitirle ver los dibujos animados mientras come para ver si ello ayuda. ¿En que procedimiento se apoya esta intervencion?
Reforzamiento no contingente.
Indica el esquema de intervención adecuado para una intervención basada en momento conducta(secuencia de alta probabilidad) para aumentar la probabilidad de que un adolescente con autismo ponga su plato en la cocina después de una comida.
Sacar yogurt para el postre(HP), responder quien es su superhéroe(HP), poner plato en la cocina(LP)
Antonio es un estudiante de psicologia que se presenta por segunda vez al examen de procesos psicológicos básicos. Si esta vez suspende de nuevo, ademas de tenerla que estudiar nuevamente, deberá pagar la matriculación a la asignatura el ano siguiente. En base a estas variables, Antonio decide estudiar mucho para poder aprobar su examen. El principio de conducta que explica la respuesta de estudiar de Antonio es el mismo que observamos en Miguel, un niño con autismo de 4 anos que:
Se pone la chaqueta rápidamente porque si no la tiene puesta su padre se marchará dejándolo en casa.
Estas trabajando como analista de conducta en un aula en la que un terapeuta ocupacional ha recomendado, como método para controlar la conducta de levantarse de la mesa que muestra Pedro, el pasar los tirantes de su pantalón por el respaldo de la silla quedando el niño atado a la silla. La explicación aportada es que las necesidades sensoriales de Pedro demandan que sienta que le están"sosteniendo". ¿ Que harías y por que?
Según el punto 7.02 sobre violaciones éticas por parte de otros se podría intentar resolver el problema informalmente hablando con el terapeuta ocupacional.
Juan Manuel está jugando a tirar bolitas de pan a los niños sentados delante de él. La maestra le llama la atención varias veces sin conseguir frenar su conducta, por lo que al final, le dice que tiene que recoger, no solo las migas de pan que ha tirado, sino toda la porqueriza que encuentre en el suelo del comedor entero. Este procedimiento se llama:
Sobrecorrección restitutiva.
Es importante, en el estudio del lenguaje, distinguir entre las propiedades formales y funcionales del lenguaje. Las propiedades formales equivalen a:
Topografia.
Como analista de conducta has recibido la instrucción por parte del director del centro en el que trabajas de aplicar un programa de reforzamiento no contingente que afecta a un grupo de residentes con trastornos del desarrollo y conducta agresiva. ¿Seguirias esta instrucción? Elije la respuesta que ofrezca la justificación mas adecuada.
Un analista de conducta no puede aplicar una intervención sin tener conocimiento de los datos que la hacen recomendable y en todo caso, la integridad profesional impide recibir instrucciones de personas que no estén formadas como analistas des conducta.
Un evento privado es:
Una conducta que no podemos observar aunque si puede modificarse.
Cual de los siguientes NO es un ejemplo de estimulo discriminativo?
Una persona con adiccion al alcohol ve que la ultima botella de bebida que tenia se ha agotado. La botella vacía es un estimulo discriminativo que indica que la conducta de ir a comprar alcohol será reforzada.
Indica la CORRECTA con respecto al uso de las evaluaciones funcionales.
Uno de los problemas del análisis descriptivo es la sobreestimación de la función de reforzamiento social positivo(atención)
Se esta trabajando con un niño con lesiones cerebral que presenta rabietas peligrosas. Estas incluyen lloros, gritos, pataleos y destrucción de objetos. ¿Como se puede diseñar su análisis funcional para evitar poner al niño o eso entorno en situación de riesgo durante el análisis?
Usar una estrategia de análisis funcional que limite la ocurrencia de la conducta durante la evaluación, por ejemplo el análisis funcional de latencia.
Un analista de conducta ha decidido usar extinción para reducir las excesivas intervenciones que un niño hace en clase. ¿Que aspectos deberá tener en cuenta?
Utilizar una estrategia para el reforzamiento de conductas alternativas a fin de reducir la posibilidad de un aumento de respuesta asociado a la extinción(extinción burst)
¿Que tecnica de encadenamiento usarías para enseñar a Cristina a hacer un sandwich? La cadena de conducta seria: tomar cuchillo, cortar pan, poner jamón, cerrar sandwich.
Utilizaria ayuda total por ser mas eficiente y debido a que Cristina conoce los pasos individuales y pasaría a un procedimiento mas intensivo si fuera necesario.
Te ha contratado una agencia que ofrece servicios de rehabilitación a personas que sufren daño cerebral. Estas trabajando con un cliente con graves problemas de memoria que tiene que aprender habilidades básicas de nuevo, en concreto debes enseñar la habilidad de hacer la cama. Con la información disponible indica que procedimiento de encadenamiento podría ser mas adecuado?
Utilizaria guias visuales ya que la tarea contiene muchos pasos y los problemas de memoria del paciente pueden dificultar el establecimiento de las conductas discriminadas que componen la cadena de conducta.
Un analista de conducta ha diseñado una intervención para reducir el numero de accidentes laborales en un centro de empleo asistido para adultos con trastorno del espectro autista. Durante los seis meses previos se habían producido una media de dos accidentes de poca gravedad y al mes un solo caso de mayor gravedad que requirió atención médica. El analista de conducta recomienda una intervención consistente en un programa de intervalo fijo de una semana de duración: todos los empleados del centro obtendrán reforzamiento si el numero de conductas de riesgo referidas esa semana es inferior al numero referido la semana anterior. Puedes identificar un posible efecto secundario de esta intervención?
a. la consecuencia es muy demorada y por tanto es probable que ejerza un control muy limitado sobe la conducta. b. al dar reforzamiento a todas las personas puede que se este reforzando la presentación de conductas de riesgo de algunos de los trabajadores. c. es posible que los trabajadores comiencen a realizar mas conductas de riesgo de forma transitoria a fin de que el criterio de menor conducta de riesgo pueda conseguirse en semanas alternas.