лекція 2 Вікова Ф й А

Стадії сну:

1)Засипання 2)помірно глибокий 3)повільний сон 4) швидкий сон

Характеристика нервових процесів (збудження та гальмування)

1)сила процесів 2)урівноваженість 3)рухливість

швидкий сон

(парадоксальний) - сама коротка стадія сну (приблизно 10 - 15хв.)

помірно глибокий сон

(через 20 хв. після засинання) - не менш половини часу всього сну

х-ка умовних Р.

1. Набуті в процесі життя («життєвий досвід») 2. Індивідуальні 3.Не постійні. Можуть вироблятися, закріплюватись або зникати 4. Утворюються на будь-які подраз- ники будь-якого рецептивного поля 5.Замикаються через функціональні тимчасові зв'язки 6. Рефлекторні дуги розміщуються в корі головного мозку 7. Зникають при видаленні кори

Абстрактне (словесно-логічне) мислення проявляється з

8-9 років,досягаючи розвитку до 18-19 рокам

Гальмування умовних Р.

Безумовне (зовнішнє) Умовне (внутрішнє) гальмування

характеристика безумовних рефлексів

Вроджені, передаються спадково 2.Видові. 3.Відносно постійні 4.Мають анатомічно сформовані рефлекторні дуги 6.Рефлекторні дуги закладені в спин- ному мозку і стовбуровій частині головного мозку 7. Зберігаються при видаленні кори

Типи ВНД за І.П. Павловим

Врівноважений:рухливий (сангвінік),інертний(флегматик) неврівноважений:холерик ​

Друга сигнальна система

Діяльність виявляється в умовних рефлексах на інформацію, що поступила у вигляді слова, знака, формули ❑ Забезпечує абстрактне мислення у вигляді понять, думок, висновків

Перша сигнальна система

Діяльність виявляється в умовних рефлексах, що формуються на будь-які подразнення зовнішнього і внутрішнього середовища ❑ Забезпечує предметне конкретне мислення, тобто сприйняття навколишнього світу і самого організму у вигляді відчуттів і уявлень

Умовне (внутрішнє) гальмування поділяється на :

Згасаюче Диференціальне Запізніле Умовне гальмо

Матеріальна основа ВНД

Кора великих півкуль, Підкоркові ядра переднього мозку , Утворення проміжного мозку

Безумовне (зовнішнє) гальмування поділяється на :

Позамежне Зовнішнє

Корково-підкоркова теорія сну

РФнадсилає активуючі імпульси,підтримуючи центр сну гіпоталамуса імпульсами кори ​

Процеси пам'яті (фази пам'яті)

Сприйняття повторення запам'ятовування збереження забування відтворення ​

де береться інф.для утв.У.Р.?

Умовні рефлекси утворюються на базі безумовних

образна пам'ять

Факти впізнавання і відтворення свідчать про появу у дитини

оперативна пам'ять

вид короткочасної пам'яті Обслуговує актуальні дії, що безпосередньо здійснюються людиною читання,списування

збереження

визначається ступенем участі інформації в діяльності людини, тобто важливістю

звивини

виступи,зморшка або гребінь у корі головного мозку, який зазвичай оточений однією або кількома борознами

відтворення це

витягання інформації з систем або блоків пам'яті

Пам'ять це

властивість нервової системи на короткий або тривалий час зберігати відбитки, що утворюються в результаті сприйняття предметів і явищ об'єктивного світу після припинення їх дії

Сон це

внутрішнє гальмування кори і найближчої підкірки, завдяки якому відбувається відпочинок нейронів та відновлення їх працездатності

абстрактно-логічна пам'ять

володіння складною системою узагальнених умінь, розумінь і запамятовування

Безумовне (зовнішнє) гальмування х-ка

вроджене • проявляється у будь-якому відділі ЦНС

З 16 у Д,17 у Х поведінка

встановлюється врівноваженість процесів збудження і гальмування ❖ зростає роль другої сигнальної системи ❖ підвищується працездатність ❖ нормалізується емоційна сфера психічної діяльності

Мотивації

г активні стани мозкових структур, що спонукають до дій, спрямованих на задоволення своїх потреб

елементарне, домовне мислення

дитина починає шукати предмет, що зник з її поля зору

У новонароджених спостерігаються безумовні рефлекси для функціонування вегетативної сфери:

дихальний ✔ смоктальний ✔ згинальний ✔ хапальний ✔ мигальний ✔ підошвенний ✔ рефлекси на больові та температурні подразники ✔ на зміну положення тіла

Образна пам'ять

дозволяє запам'ятовувати зорові, звукові образи, запахи, що супроводжують данну обстановку

вікові зміни поведінка в 3-5 років

дослідник

З віком швидкість утворення умовних рефлексів зростає:

дошкільному віці умовний рефлекс утворюється після 10-20 поєднань ​

Конкретне (наочно-дійове) мислення формується в

дошкільному і молодшому шкільному віці

короткочасна пам'ять

дуже коротке збереження матеріалу після одноразового дуже нетривалого сприйняття і негайне відтворення (у перші ж секунди після сприйняття матеріалу) Відіграє роль у функціонуванні механізмів накопичення досвіду

Зовнішнє гальмування БУР

дія нового сильного подразника (біль), який діє одночасно з умовним сигналом. Організм переключається на новий більш важливий вид діяльності ​

запізнювальне гальмування виробляється з

з 4-місячного віку

Перехідний вік(11-13Д,13-15Х) поведінкові зміни

загальне підвищення збудливості ЦНС Реакції збудження супроводжуються додатковими супутніми рухами рук, ніг і тулуба

запам'ятовування це

закріплення інформації шляхом скріплення її з придбаною раніше інформацією ​

рухова пам'ять це

запам'ятовування та відтворення рухів. Лежить в основі навчання побутовим, спортивним, трудовим навичкам, письмової мови

мимовільна пам'ять

запам'ятовування і відтворення - спеціальна мета щось запам'ятати або впізнати відсутня; Завдяки їй формується основна частина життєвого досвіду людини

довільна пам'ять

запам'ятовування і відтворення, в якому присутня спеціальна мета щось запам'ятати або впізнати; Завдяки їй людина отримує професійні та інші спеціальні знання

мимовільна пам'ять

запам'ятовування і відтворення інформації, за якого відсутня спеціальна мета щось запам'ятати

смислова(словесна) пам'ять це

запамятовування, зберігання та відтворення прочитаних, почутих або вимовлених слів

Позамежне БУР

збільшення часу дії або сили умовного сигналу. Виникає у відділі ЦНС на який діє умовний сигналОхоронне значення - запобігає перевищенню працездатності нейронів

Запізнювальне УГ +значення

збільшення інтервалу часу між умовним сигналом і безумовним подразником Значення - виховання дисципліни та витримки у людини. Умовні рефлекси пристосовуються до певного часу

До 10-12 дня життя змінюється характер безумовних рефлексів

звужуються рефлексогенні зони безумовних реакцій

Підлітковий (з 11-12 до 15-17 років) період:

значно погіршується диференціювання умовних подразників послаблюється діял.кори функціональні зміни призводять до психічної неврівноваженості і конфліктності підлітка

Фізіологічні зміни під час сну

знижується активність нервової системи і кори великих півкуль мозку • вимикається свідомість • знижується тонус м'язів • менш інтенсивним стає обмін речовин(процеси синтезу і розпаду, що протікають в клітинах) • зменшується температура тіла • знижується артеріальний тиск • зменшується ритми дихання і сердечних скорочень • у тканинах ослабляється циркуляція міжтканинної рідини - збудливість

вікові зміни поведінки в 5-7 років

зростають сила та рухливість нервових процесів - підвищення працездатності кори мозку, більша стабільність: діти здатні зосереджувати увагу протягом 15 - 20 хв. і більше

види пам'яті за тривалість збереження і закріплення матеріалу

короткочасна,оперативна,довготривала

Борозни поділяють кору на 5 долей:

лобна - центральна борозна - ❖ тім'яна - латеральна борозна - ❖ скронева ❖ потилична ❖островкова (в глибині латеральної ямки між лобною і скроневою долями)

види пам'яті за х-ром мети діял.

мимовільна,довільна ​

емоційна пам'ять

міцне збереження пережитих людиною почуттів

Безумовні рефлекси

міцнозакріплені, вроджені реакції, які об'єднують та узгоджують функції організму

орієнтувальні рефлекси на світло і звук

на 7 день

довільна пам'ять

навмисний процес, пов'язаний із постановкою мети

Згасаюче УГ+значення

непідкріплення умовного сигналу безумовним подразником Значення - організм позбавляється непотрібних, втративших значення рефлексів

Вища нервова діяльність (ВНД)

об'єднана функція кори і найближчої підкірки головного мозку, яка забезпечує пристосування людини до навколишнього середовища- визначає поведінку.

повільний сон

ортодоксальний сон (чверть часу сну (90хв.) Мозок відпочиває відносно - продовжує контролювати всі системи органів

Особливості ВНД у похилому віці

ослаблення основних нервових процесів зменшення їх рухливості,розвивається інертність процесу

вікові зміни поведінки 7-10 років

основні властивості нервових процесів наближаються за характеристиками до дорослих

Старший шкільний вік (15-18 років):

остаточне морфофункціональне дозрівання всіх систем організму підвищується роль кори в регуляції психічної діяльності

етап засипання

перехідний етап від бадьорого стану до сну (поверхневий сон)

Молодший шкільний вік (з 7 до 12 років)

період відносно «спокійного» розвитку ВНД забезпечує можливість навчання дитини Незначне погіршення процесів ВНД спостерігається в 1-му класі - процеси адаптації до школи

Борозни

поглиблення між звивинами

Вік від 3-х до 5-ти років:

подальший розвиток мови вдосконалення нервових процесів

динамічний стереотип

послідовних ланцюгів умовно-рефлекторних актів, що здійснюються в строго визначеному, закріпленому в часі порядку

Умовне (внутрішнє) гальмування

притаманно тільки клітинам кори •виникає при порушенні умов утворення умовного рефлексу

мислення

процес відображення в мозку людини предметів і явищ навколишнього світу в їхніх зв'язках і відношеннях.

5-7 років

підвищується роль сигнальної системи слів діти починають вільно говорити(функціонально дозріває кора вул еликих півкуль) ​

Диференціальне УГ+значення

підключення ще одного умовного сигналу близького за природою (різні кольори світла). Непідкріплюваний сигнал не викликає рефлексу (гальмує) Значення - допомагає орієнтуватися в навколишньому світі, виділяти подразники значущі, сигнальні

ННД

рефлекторна регуляція внутрішнього стану організму та узгодженість діяльності окремих його частин.

диференціювання рухових УР

розрізняє положення для годування і пеленання

види пам'яті за х-ром псих.діял.,що переважає в діял.

рухова емоційна смислова(словесна) образна

Умовне гальмо +значення

різновид диференціювального - при наявності умовного рефлексу на світло, неподкріплення комплексного сигналу світло+дзвоник Значення - уточнюються умовнорефлекторні реакції, необхідне у процесі навчання (слово "не можна" гальмує умовні рефлекси, небажані на певному етапі навчання)

емоції це

сильні почуття, переживання людини, що визначаються обставинами, настроєм або стосунками з іншими. ​

словесно-логічна пам'ять

специфічно людський вид пам'яті, що проявляється в запам'ятовуванні і відтворенні наших думок, понять, суджень, які відображають предмети і явища з їх загальними властивостями, істотними зв'язками і відношеннями

диференціювання слухових і зорових У подразників

спостерігається в 3-4 місяці

урівноваженість

співвідношення сили процесів збудження і гальмування

Тип вищої нервової діяльності це

сукупність індивідуальних властивостей нервової системи, що обумовлені спадковими особливостями індивідуума та його життєвим досвідом

довготривала пам'ять

тривале збереження матеріалу після багаторазового його повторення і відтворення. Роль у функціонуванні механізмів накопичення професійних знань

Спеціальні типи ВНД людини

художник(1),розумовий(2),змішаний,геніальний

сила процесів

це здатність клітин кори зберігати адекватні реакції на сильні та надсильні подразники без виснаження і розвитку гальмування

тимчасовий функціональний зв'язок

циркуляція імпульсів

Емоції дітей

через слабкість контролю з боку вищих відділів ЦНС нестійкі, їх зовнішні прояви нестримані Дитина легко плаче і так само швидко від плачу може перейти до сміху.

рухливість

швидкість, з якою збудження може змінюватись гальмуванням і навпаки

Умовні рефлекси -

якісно нові рефлекторні реакції для узгодження організму з навколишнім середовищем в залежності від характеру і умов зовнішніх дій.

До кінця 1-го року дитина добре розрізняє:

✔ смак їжі ✔ запахи ✔ форму і колір предметів ✔ розрізняє голоси і обличчя формуються умовні рефлекси на словесні подразники - йде розвиток другої сигнальної системи і формується її спільна діяльність з першою

поведінка 13-15Д,15-17Х

✔спостерігається психічна неврівноваженість з різкими переходами настрою - від екзальтації до депресії і навпаки від депресії до екзальтації ✔ критичне ставлення до оточуючих дорослих ✔ надзвичайна образливість