Методи науково-педагогічних досліджень

Методологія педагогіки є багаторівневою системою, яку утворюють:

1. Філософська методологія 2. Опора на загальнонаукові принципи, форми, підходи до відображення дійсності

Анкети можуть бути:

- відкритими (передбачають довільні відповіді на запитання) - закритими (до запитань пропонують варіанти готових відповідей на вибір опитуваного) - напіввідкритими (крім обрання однієї із запропонованих відповідей, можна висловити й власну думку) - полярними (потребують вибору однієї з полярних відповідей типу «так» чи «ні», «добре» чи «погано» тощо)

2 Метод бесіди, який

забезпечує пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах

3) Математичні і статистичні методи педагогічного дослідження, які

застосовують у педагогіці для оброблення одержаних методами спостереження й експерименту даних, а також для встановлення кількісних залежностей між досліджуваними феноменами

- предмет дослідження — це

зафіксовані в досвіді, включені з певною метою за даних умов у процес практичної діяльності людини сторони, якості та відносини досліджуваного об'єкта

1) Емпіричні методи педагогічного дослідження, які

зорієнтовані на пізнання безпосередньої дійсності, зовнішніх зв'язків і відношень

Розпочинаючи педагогічне дослідження, важливо з'ясувати

його вихідні положення, передусім актуальність проблеми, об'єкт, предмет, мету, гіпотезу та завдання

- завдання дослідження є

конкретизованою метою

4 Класифікація, завданням якої є

логічний розподіл педагогічних фактів, явищ, процесів за притаманною для певної групи ознакою

Різноманітність методів педагогічного дослідження можна класифікувати

на емпіричні методи дослідження, теоретичні методи, математичні і статистичні методи дослідження

- гіпотеза дослідження — це

наукове передбачення його результатів

1 Аналіз і синтез, які

не існують ізольовано один від одного. Аналіз є уявним або фактичним розкладанням цілого педагогічного явища чи процесу на частини. Синтез — відновлювання цілісності розглядуваного педагогічного явища

Наукове дослідження —

особлива форма процесу пізнання, систематичне, цілеспрямоване вивчення об'єктів, в якому використовують засоби і методи науки

прикладні дослідження, які

охоплюють безпосередньо пов'язані з практикою питання

Найчастіше в педагогічних дослідженнях використовуються розкриті емпіричні методи дослідження, до яких належать

педагогічне спостереження, бесіда, анкетування

6 Конкретизація, яка

передбачає начиння предмету конкретного вираження

фундаментальні дослідження, які

покликані розкрити сутність педагогічних явищ, знайти глибоко приховані засади педагогічної діяльності, науково обґрунтувати їх

3 Порівняння, який

полягає в зіставленні отриманих результатів дослідження з наміченими цілями

1 Метод педагогічного спостереження, який

полягає у спеціально організованому сприйманні педагогічного процесу в природних умовах

Педагогіка як наука може розвиватися лише за умови

поповнення новими фактами, здобутими при здійсненні наукових досліджень

- об'єктом дослідження на певному етапі стає

предметом практичної й теоретичної діяльності людини як соціальної істоти

5 Абстрагування, яке є

процесом мисленнєвого відволікання дослідника під будь-яких ознак педагогічного явища, від самого явища з метою глибшого вивчення його

У своїх наукових пошуках педагогіка послуговується

різноманітними методами пізнання педагогічної дійсності

У процесі педагогічного дослідження, яке має на меті отримання нових фактів, використовують

систему методів науково-педагогічного дослідження

- проблемою дослідження є

складне теоретичне або практичне питання, що потребує вивчення

3 Метод анкетування, який

сприяє підвищенню об'єктивності інформації про педагогічні факти, явища, процеси, їх типовість, оскільки передбачає отримання інформації від якнайбільшої кількості опитаних

У педагогіці використовують

фундаментальні та прикладні дослідження

Метод науково-педагогічного дослідження —

шлях вивчення й опанування складними психолого-педагогічними процесами формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання

2) Теоретичні методи педагогічного дослідження, до яких належать

аналіз і синтез, індукція та дедукція, порівняння, класифікація, узагальнення, абстрагування, конкретизація

2 Індукція та дедукція, які

використовують у педагогічних дослідженнях для з'ясування причинно-наслідкових зв'язків між педагогічними явищами, узагальнення емпіричних даних на основі логічних міркувань від конкретного до загального

- мета дослідження, яка

виражає своїм змістом результат, який поставив перед собою дослідник

Філософська методологія, яка

виражає світоглядну інтерпретацію результатів наукової діяльності, форм і методів наукового мислення у відображенні картини світу

Методологія педагогіки —

вчення про принципи, форми і методи наукового пізнання педагогічної дійсності