Integración sensorial en los niños

Creencias erróneas que influyen en la forma de enfocar la estimulación.

- Nacemos con un número limitado de neuronas y a partir de ahí comienzan a morir. - La plasticidad cerebral sólo se produce los primeros años de vida. - Después de un trastorno neurológico adquirido es inútil trabajarlo. - La posibilidad de estimulación es ilimitada. - La estimulación de muchos canales al mismo tiempo facilita la integración sensorial. - El objetivo de la estimulación sensorial es mejorar la entrada y procesamiento de información.

¿Qué tres cosas contribuyen a una autoimagen negativa del niño?

1. El modo en que funciona el sistema nervioso. 2. Los sentimientos de frustración e inadecuación que surgen cuando no se hacen las cosas bien. 3. Las reacciones negativas de las otras personas hacia lo que el niño hace.

¿Qué cinco cosas importantes pueden hacer los padres para ayudar a su hijo con trastorno de la integración sensorial?

1. Reconocer el problema. 2. Ayudarle a sentirse a gusto consigo mismo. 3. Controlar su entorno. 4. Ayudarle a aprender a jugar. 5. Buscar ayuda profesional.

¿A qué profesional es necesario acudir si hay sospechas de disfunción sensorial?

A un terapeuta especializado en integración sensorial.

¿Qué significa cuando el niño se alegra, se entristece o evita el juego?

Alegría: experiencia sensomotora que su cerebro necesita con gran urgencia. Tristeza: fallo en el mecanismo de procesamiento sensomotor. Evitación: significa que el juego está más allá de su capacidad sensomotriz.

¿Con qué sistema está relacionada la habilidad para formar palabras?

Con el sistema vestibular y auditivo.

¿A qué contribuye la estructura de un ambiente en el niño?

Contribuye a que el cerebro inestable conserve su estabilidad. Fomenta el orden del cerebro.

¿Qué es la integración sensorial deficiente?

Cuando el cerebro no es capaz de integrar bien las sensaciones se ven afectadas muchas facetas de la vida cotidiana.

¿Cuándo pueden sospechar los padres que su hijo tiene un problema sensorial?

Cuando el juego no le interesa y no juega como los demás.

Metáforas que utiliza la autora del libro para explicarlo.

Cuando la capacidad de integración sensorial del cerebro es lo suficientemente sólida para atender las demandas del entorno, la respuesta del niño es eficiente, creativa y placentera. En otras palabras, cuando el niño se enfrenta a desafíos para los que tiene respuesta efectiva, se divierte. Hasta cierto punto, divertirse significa para el niño integración sensorial.

¿De dónde proceden los datos sensoriales que sirven para la integración de las reacciones posturales?

De los músculos, articulaciones, sistema vestibular y, en menor medida, la piel.

¿Qué es la modulación del sistema nervioso?

La combinación de mensajes facilitadores e inhibidores produce modulación, definida como el proceso que emplea el sistema nervioso para autoorganizarse.

¿Qué es la dispraxia del desarrollo? Diferencia entre apraxia y dispraxia.

La dispraxia del desarrollo es una disfunción cerebral que dificulta la organización de las sensaciones táctiles e interfiere en la capacidad de planificar movimientos. Se llama del desarrollo porque el problema se inicia en una etapa temprana de la vida del niño y afecta a su crecimiento. En cambio, la apraxia es la pérdida de la función motora. Con la dispraxia se nace.

Diferencia entre integración sensorial y estimulación multisensorial.

La integración sensorial es una teoría desde la cual se pueden realizar diferentes intervenciones, incluyendo la estimulación multisensorial. Por tanto, la estimulación multisensorial es sólo un tipo específico de intervención.

¿Cómo debe trabajar un terapeuta con un niño que presenta problemas en la percepción visual?

Debe incluir la actuación combinada de ambos modos tronco-encefálico y cerebral para responder a la estimulación vestibular, propioceptiva y visual. También ejercicios de movimiento que estimulen los receptores de gravedad y vestibulares. Por último, actividades que estimulen los receptores del oído interno, músculos, articulaciones y piel.

¿Por qué el cerebro debe mantener estables los ojos y además dirigir su movimiento y también mantener estable la cabeza?

Debe mantener los ojos y la cabeza estables para captar imágenes claras del entorno, y dirigir el movimiento de los ojos para seguir los movimientos de objetos y personas.

Indica la influencia del funcionamiento del sistema vestibular sobre el desarrollo emocional y el comportamiento, sobre el tracto digestivo y sobre el aprendizaje académico.

Desarrollo emocional y comportamiento: para que las emociones estén equilibradas, se deben recibir señales bien moduladas de los sentidos. Además, la seguridad gravitatoria es la base sobre la que construimos nuestras relaciones interpersonales, y esa seguridad es proporcionada por el sistema vestibular. Tracto digestivo: cuando la afluencia de datos vestibulares es mayor de lo que el cerebro es capaz de organizar, se alteran los centros digestivos del cerebro, generando cierta sensación de náusea y malestar estomacal. Aprendizaje académico: en el caso de los niños con desórdenes vestibulares, muchos de los patrones sensomotores del cerebro están desorganizados, lo que les impide encontrar la manera de recordar lo que significa una palabra impresa o cómo escribirla sin ayuda.

Los niños con un problema de habla o de lenguaje suelen padecer algún otro problema. Especifica cuál es y por qué.

Dispraxia del desarrollo. Porque hablar requiere procesos muy complejos de planificación motriz, así como iniciar un acto motriz por iniciativa y voluntad propias. También ordenar la secuencia de los movimientos y realizar movimientos específicos con la boca, lengua y labios. Estos requisitos son los mismos que participan en la planificación motriz de cualquier movimiento.

¿Por qué el entrenamiento perceptomotor es insuficiente para niños con desórdenes de integración sensorial?

El entrenamiento perceptomotor tiene como objetivo enseñar al niño percepciones y destrezas específicas. Esto es algo bueno en sí mismo, pero no resulta muy eficaz a la hora de ayudar al niño en facetas del aprendizaje y el comportamiento más amplias.

¿Qué es lo principal del juego?

El ingrediente básico del juego es el impulso interior que el niño expresa para realizarse personalmente como ente sensomotor, de forma que domine su cuerpo y entorno.

¿Qué es la amenaza primigenia?

El niño gravitatoriamente inseguro siente la fuerza de atracción de la gravedad como una amenaza primigenia. Es un miedo no racional.

¿Qué es el desarrollo sensomotor? ¿Por qué es importante?

El niño no posee pensamientos abstractos o ideas sobre las cosas, sino que basa más su vida en sentir los objetos y mover su cuerpo en función de las sensaciones. Por eso, los primeros siete años de vida reciben el nombre de etapa del desarrollo sensomotor. Es importante porque si los procesos sensomotores se organizan bien durante los primeros siete años de vida, el niño estará más capacitado para aprender destrezas mentales y sociales.

¿Qué obtiene el niño del juego?

El niño obtiene del juego la entrada sensorial, que es esencial para el desarrollo motriz y emocional.

¿Cómo aprende el sistema nervioso a integrar sensaciones?

El niño recién nacido tiene casi todas las neuronas que tendrá el resto de su vida. Las conexiones se desarrollan progresivamente a lo largo de la infancia. Las neuronas necesitan estimularse para establecer conexiones.

Objetivos de la terapia de integración sensorial en niños con autismo.

El objetivo consiste en mejorar el procesamiento sensorial para aumentar el número de sensaciones que se registran y modulan con eficacia y animar al niño a construir respuestas adaptativas simples como método para ayudarle a organizar su comportamiento.

Semejanzas y diferencias entre psicoterapia e integración sensorial.

El objetivo de la integración sensorial es ayudar al niño a hacer frente a las demandas de la vida diaria ayudando a su cerebro a operar de forma más eficiente. La psicoterapia suele estar relacionada con el análisis de las relaciones que se establecen entre las personas y trata de saber por qué la gente hace las cosas que hace. Pero ambas corrientes tienen cosas en común. En ambos casos, el cliente debe hacer él mismo el trabajo y el papel del terapeuta se limita a supervisar que ese trabajo sea posible. Dado que la única manera de crecer es a través del propio esfuerzo, es inevitable que el crecimiento atraviese fases de avance rápido y otras de especial ralentización.

¿Cuál es el primer paso que deben aceptar los padres? ¿Cómo deben hacer frente al mal comportamiento?

El primer paso es aceptar que lo que el niño tiene es un problema físico. Se debe hacer frente con una gran paciencia y aceptando su comportamiento y disposición.

Tipos de receptores vestibulares. El sentido vestibular.

El primer tipo de receptores es el que responde a la fuerza de la gravedad. Sus células se encargan de activar las fibras nerviosas del nervio vestibular. Este es el nervio que lleva los datos sensoriales vestibulares a los núcleos vestibulares del tronco encefálico. El segundo tipo de receptores, llamados canales semicirculares, por los que circula un líquido. Estos datos sensoriales cambian siempre que la cabeza modifica la velocidad o la dirección de su movimiento, razón por la que reciben el nombre de sensaciones del movimiento. Estos dos tipos componen el sentido vestibular, el cuál nos indica con total exactitud dónde nos encontramos en relación con la gravedad y si nos estamos moviendo y a qué velocidad.

¿Qué es lo que funciona mal en el sistema nervioso para que un niño sea táctilmente defensible?

El procesamiento táctil insuficiente no es capaz de alcanzar la corteza cerebral, quedándose en el tronco del encéfalo o en áreas subconscientes de los hemisferios cerebrales.

¿Por qué los bebés necesitan que les proporcionen sensaciones táctiles?

El sistema táctil es el más amplio y el que cumple una función más trascendental en el comportamiento humano. Además, es el primer sistema sensorial que se desarrolla en el seno materno. Por estas razones, el papel el tacto es fundamental en la organización neuronal global. Sin la suficiente estimulación táctil del cuerpo, el sistema nervioso tiende a perder el equilibrio.

¿Por qué método pueden optar los padres en lugar de castigarlos?

En primer lugar, reduciendo la sobrecarga sensorial , y en segundo lugar, ofreciéndole sensaciones organizadoras.

¿Qué es una destreza?

Es algo que primero hay que planificar motrizmente para poder aprenderla, pero que luego ejercitamos de forma espontánea y sin pensar.

¿Por qué los niños con problemas de integración sensorial tienen problemas de autoconfianza y cómo influyen estos últimos en la sesión?

Es difícil sentirse bien con uno mismo cuando uno mismo no se encuentra bien. Además, la disfunción les hace sentirse menos competentes que los demás en muchas destrezas. Todos estos miedos llevan a algunos niños a ir en contra de su propio impulso interior en la sesión y a evitar actividades que desarrollarían sus funciones sensomotoras.

¿Qué es la modulación de la actividad vestibular?

Es el proceso de aumentar o reducir la actividad neuronal con el fin de mantener dicha actividad en armonía con todas las demás funciones del sistema nervioso.

¿Qué es la praxis?

Es la capacidad de proyectar y realizar una acción nueva o desconocida.

¿Qué es la intolerancia al movimiento?

Es la incomodidad ante los movimientos rápidos o los giros en círculo.

Define respuesta adaptativa.

Es la respuesta con un objetivo concreto y plenamente significativa a una experiencia sensorial. En una respuesta adaptativa dominamos un reto y aprendemos algo nuevo. Al mismo tiempo, la generación de una respuesta adaptativa ayuda al cerebro a organizarse y desarrollarse.

¿Qué es la inseguridad gravitatoria? ¿Qué características presentan los niños con inseguridad gravitatoria?

Es un error en el procesamiento vestibular que tiene lugar en el interior del cerebro. El niño siente miedo, ansiedad o angustia siempre que debe adoptar una posición a la que no está acostumbrado. Se siente especialmente amenazado si terceras personas le mueven, no permite que se le ponga nadie cerca. Pasa mucho tiempo pensando que se va a caer.

¿Qué es la integración sensorial? ¿Cuándo empieza a desarrollarse?

Es un proceso inconsciente del cerebro. Organiza la información que detectan los sentidos. Da significado a las experiencias clasificando toda la información y seleccionando lo importante. Nos permite actuar o responder a la situación que experimentamos de un modo significativo (lo que se conoce como respuesta adaptativa). Constituye la base del aprendizaje académico y del comportamiento social. La integración sensorial comienza en el seno materno, cuando el cerebro del feto siente los movimientos del cuerpo de su madre.

¿Qué produce la actividad física?

Estimulación sensorial y respuestas adaptativas que ayudan a organizar el cerebro.

¿Qué tipo de sensaciones nos aportan información sobre nosotros y el mundo?

Existen tres niveles de sensaciones que nos aportan información sobre cómo somos y el mundo: 1. Vista, oído, tacto, gusto y olfato. 2. Vestibular y propioceptivo. 3. Receptores viscerales.

Explica el sentido propioceptivo.

Hace referencia a la información sensorial que surge en los movimientos de contracción y estiramiento de los músculos y articulaciones. El término deriva de la palabra latina proprius, que significa "referente a la misma persona que habla".

Indica qué precauciones hay que adoptar en una sala de estimulación multisensorial.

Hay que tener en cuenta la sensibilidad de cada persona, en personas con pluridiscapacidad, el control postural que tiene de la cabeza; y, el principal peligro, es la sobrestimulación y sobreinhibición.

¿Cuál es la parte del cerebro que no funciona correctamente en los niños con autismo?

Hay una parte del cerebro en el sistema límbico que decide qué datos sensoriales deben registrarse y captar nuestra atención y qué debemos hacer con esa información. Esta es la parte que no funciona bien en el cerebro de un niño con autismo.

Indica signos y síntomas comunes de la DIS.

Hiperactividad o distractibilidad, problemas de comportamiento, retrasos en el habla y en el lenguaje, problemas de tono muscular y coordinación, dificultades de aprendizaje en el colegio y problemas en la adolescencia.

Definición de integración, sensación y ambiente físico.

Integración: es una forma de organización. Integrar significa ensamblar u organizar varias partes para construir un todo. Sensación: son impulsos de energía que estimulan o activan las células nerviosas e inician los procesos neuronales. Ambiente físico: es el mundo en el que todo lo que sube baja, las cosas no se mueven por sí solas y todas las acciones tienen consecuencias. Está regido por las leyes inalterables de la física.

¿Qué es DIS? ¿Cuáles son las causas de la disfunción en integración sensorial?

La palabra disfunción es sinónimo de "mal funcionamiento" y en este caso significa que el cerebro no está funcionando de una manera natural y eficiente, mientras que sensorial quiere decir que la ineficiencia del cerebro está incidiendo concretamente en los sistemas sensoriales. Carece de causas, puesto que NO es una enfermedad.

¿Qué es la planeación motora?

La planeación motora o planificación motriz es el proceso sensorial que nos permite adaptarnos a tareas desconocidas y aprender a hacerlas automáticamente.

¿Cómo actúa la propiocepción durante el movimiento?

La propiocepción actualiza nuestra percepción corporal para que el cerebro pueda planificar el siguiente movimiento correctamente y contraer los músculos adecuados en el momento preciso.

¿Por qué es importante recordar a los familiares que cuando el niño rechaza sus abrazos y besos no es algo personal?

La reacción no depende de la persona que le toca.

¿En qué se diferencia la terapia de juego de la integración sensorial?

La terapia de juego es más típicamente un enfoque psicodinámico en el que la terapeuta intenta que el niño tenga ciertas experiencias emocionales y sociales. La terapia de juego no tiene consecuencias en el cerebro del niño.

¿Cuándo será más efectiva la terapia?

La terapia será más efectiva si el niño pasa el resto del día en un ambiente bien organizado.

¿En qué ayuda el terapeuta de integración sensorial al niño?

Le ayuda a desarrollar pilares sensomotores sólidos que a posteriori suelen disminuir la reocurrencia de conflictos de comportamiento.

¿Cuáles son los efectos de la dispraxia del desarrollo en el rendimiento escolar?

Le resulta difícil el acto de leer, además interfiere en la capacidad para escribir, colorear y dibujar. Además, cuando se sienta en la silla, se siente torpe y desorientado.

¿Cuál es el desorden del procesamiento sensorial de los niños con autismo?

Los datos sensoriales no se están registrando porque presta poca atención. Además no se modulan bien los datos sensoriales, por lo que se siente gravitatoriamente inseguro. También, la parte de su cerebro que le hace querer hacer cosas no funciona bien.

¿Por qué el terapeuta puede tratar la disfunción en integración sensorial?

Los niños con integración sensorial deficiente tienen afectado el desempeño ocupacional, siendo todas las áreas que lo componen específicas de Terapia Ocupacional.

¿Cuáles son las características de un niño con dispraxia del desarrollo?

Los niños que padecen dispraxia del desarrollo son lentos y poco eficaces a la hora de planificar movimientos.

¿Cuáles son las manifestaciones de la dispraxia del desarrollo?

Mala planificación motriz, gran deseo de aprender, no ser consciente de lo que puede y no puede hacer, percepción sobre su propio cuerpo poco desarrollada y dificultades para ponerse la ropa.

¿En qué colectivos son más comunes los problemas de programación central del movimiento?

Niños con parálisis cerebral u otras anomalías graves de los tractos motores del cerebro.

¿Siempre que hay un problema en el lenguaje hay un problema en la disfunción vestibular? Indica la relación entre el sistema vestibular y las alteraciones del lenguaje.

No siempre, pero se encuentran relacionados porque el sistema vestibular es un gran organizador de sensaciones en todos los demás canales sensoriales y contribuye al desarrollo de la capacidad de comprensión de las palabras y del habla.

¿Por qué son tan importantes las respuestas adaptativas para el desarrollo de la percepción visual?

Por el motivo que se demostró en el experimento de los gatos de Held y Hein.

Nombra tres síntomas que, junto a la hiperactividad y la falta de atención, verifiquen la defensa táctil.

Problemas de comportamiento, ciertos tejidos le dan repelús, no quiere andar descalzo...

Escribe algunas dificultades que pueda tener un niño con problemas en la percepción visual

Problemas para no salirse de las líneas y para trazar líneas, para calcular los escalones de bordillos y escaleras, para orientarse en un sitio y para alinear botones o cierres en prendas de ropa.

¿Cómo son las respuestas de los niños a las señales vestibulares? ¿Por qué no se deben imponer?

Pueden ser tan variadas como sus respuestas táctiles. No se deben imponer porque puede dañar su desarrollo emocional y ciertamente no contribuirá a desarrollar su sistema nervioso.

¿Qué quiere decir que la terapia de integración sensorial es integral?

Que involucra a todo el cuerpo, a todos los sentidos y al cerebro.

¿Cómo pueden fomentar los padres el concepto de sí mismo del niño y por qué?

Resaltando y comentando las cosas positivas que hace, porque esto refuerza el buen comportamiento y aumenta la probabilidad de que el niño vuelva a comportarse así.

Escribe algunos problemas que pueda tener un niño con dificultades en la percepción auditiva.

Responde de forma incoherente cuando se le pregunta, parece no entender lo que se le dice, confunde palabras que suenan de forma parecida, tiene un tono plano o demasiado elevado al hablar y parece especialmente sensible al ruido.

¿Qué se demostró con el experimento de los gatos de Held y Hein?

Se demostró que la visión y el movimiento pasivos no son suficientes: el individuo debe determinar sus propios movimientos para integrar procesos visuales y motrices.

¿Qué es la función "quiero hacerlo"?

Se trata de una parte del cerebro que tiene un efecto energizante y que se encarga de emitir la orden "HAZLO" a las partes del cerebro que dicen a los músculos que muevan el cuerpo. Este sistema funciona en estrecha colaboración con el sistema que registra o presta atención a los datos sensoriales.

¿Por qué el sentido vestibular recibe gran capacidad de atención en terapia?

Si el sistema nervioso del niño necesita un empujón, lo más probable es que elija un aparato de ejercicios que le mueva muy rápidamente y en muchas direcciones. Pero si necesita ayuda para responder a la actividad vestibular y para procesarla en su cerebro, evitará todo lo que suponga un exceso de movimiento.

¿Dónde tienen lugar los procesos de integración sensorial?

Tienen lugar en el tronco encefálico y en los hemisferios cerebrales.

¿Cuál es el mejor lugar para un niño con disfunción neurológica leve?

Un jardín de infancia donde NO se fomente la competitividad y se promueva el desarrollo sensoriomotriz.

¿Qué es una habilidad postiza?

Una habilidad postiza o escindida es, por ejemplo, cuando un niño es capaz de tocar una pieza concreta del piano sin haber desarrollado la destreza completa de tocar el instrumento. Son técnicas que se aprenden cuando no se es capaz de aprender algo de forma natural a través de la integración sensorial. Las habilidades postizas requieren mucho esfuerzo y concentración y no tienen un uso práctico en otros campos de la vida del niño.