Conceptos de Aprendizaje

Condicionamiento de evitación

Cuando el organismo aprende a evitar que un estímulo adverso le afecte gracias a la asociación de una señal con la aproximación de ese estímulo adverso.

Estímulo Condicionado (EC)

Estímulo antes neutro que se asocia con un estímulo incondicionado para generar una respuesta ocasionada antes solo por el estímulo incondicionado.

Estímulo Neutro (EN)

Estímulo que antes del condicionamiento, no genera en forma natural, la respuesta de interés.

Estímulo Incondicionado (EI)

Estímulo que genera en forma natural una determinada respuesta sin haber sido aprendida. Provoca una respuesta natural y reflexiva (en el paradigma de Pavlov, esto es la comida).

Ivan Pavlov

Fisiólogo ruso que descubrió un nuevo tipo de aprendizaje mientras estudiaba la digestión en los perros. Encontró que los perros aprendieron a parear los sonidos del ambiente donde eran alimentados con la comida, y que salivaban sólo por escuchar los sonidos. Dedució el principio básico del Condicionamiento Clásico. *Personas y animales pueden aprender a asociar estímulos neutro (ej: sonido) con estímulos que producen respuestas involuntarias y reflexivas (ej: comida), y aprenden a responder similarmente al nuevo estímulo de la misma forma que al viejo (ej: salivar).

Condicionamiento Operante

Forma de aprendizaje mediante la cual se fortalece o debilita una respuesta voluntaria, según sus consecuencias favorables o desfavorables. El organismo emite un comportamiento porque se le ha enseñado que haciéndolo (operando sobre el ambiente) obtendrá una recompensa o evitará un castigo.

Sobrecorreción

Forma de castigo positivo (aplicando una consecuencia desagradable) en el que cuando ocurre una conducta no deseada se aplica una penalidad para eliminar la misma. El individuo debe "deshacer" el perjuicio causado y practicar la conducta correcta hasta el punto de no querer repetir más esa conducta. Requiere brindar instrucciones verbales y supervisión.

John B. Watson

Fue el primero en aplicar técnicas de Cond. Clásico para modificar conductas en humanos. *condicionó bebé de 11 meses a temerle a una rata blanca, respuesta que luego generalizó a un conejo, perro, algodón, lana, y al cabello humano.

Coste de respuesta

Implica la pérdida de reforzadores positivos agradables que ya se poseen, luego de emitir una conducta no deseada.

Discriminación del Estímulo

La capacidad de distinguir entre un estímulo condicionado y uno que evidentemente no lo es.

Tipos de castigo

1. Castigo por aplicación 2. Castigo por remoción

Reforzador primario

Cualquier refuerzo que es naturalmente reforzante por satisfacer una necesidad biológica básica, como el hambre o la sed.

B. F. Skinner

Quería estudiar sólo comportamientos observables y medibles. El aprendizaje depende de lo que ocurre DESPUÉS de una respuesta. Enfocó en la forma en que se fortalecían las respuestas.

Práctica negativa

Requiere que el individuo deliberadamente repita la conducta no deseada al punto que esta se torne aversiva para él mismo o hasta que el individuo se fatigue.

Respuesta Condicionada (RC)

Respuesta aprendida, ocasionada por un estímulo condicionado.

Respuesta Incondicionada (RI)

Respuesta natural que no necesita condicionamiento. Provocada por el estímulo incondicionado.

Conducta supersticiosa

Se da cuando los reforzadores no son presentados en nexo de contingencia con la ocurrencia de una conducta en particular y sin embargo llegan a controlar la conducta.

Estímulo discriminativo

Cualquier evento ambiental que este dentro de las capacidades preceptuales de un organismo y que le sirve de señal para emitir una conducta.

Ejemplos de contracondicionamiento

1. Desensibilización sistemática a través de relajación 2. Desensibilización sistemática a través de construcción de jerarquías 3. Desensibilización en vivo 4. Desensibilización encubierta (imaginativa) 5. Terapia sexual conductual

Intervenciones basadas en condicionamiento operante

1. Moldeamiento 2. Encadenamiento 3. Principio de Premack 4. Reforzamiento diferencial **incrementan la conducta mediante reforzamiento**

Ejemplos de Contracondicionamiento Aversivo

1. Terapia aversiva en vivo 2. Sensibilización encubierta

Otras formas de modificar conductas

1. contratos de contingencia 2. economía de fichas 3. entrenamiento en destrezas sociales 4. intervenciones basadas en evaluación funcional del comportamiento

Factores que influyen en la efectividad del castigo

1. inmediatez 2. consistencia 3. intensidad (razonablemente severo) 4. clarificación verbal 5. remoción de todos los reforzadores 6. reforzamiento de conductas alternativas

Factores que influyen en la efectividad del reforzamiento

1. inmediatez 2. magnitud 3. programa de reforzamiento 4. clarificación verbal

Estrategias para disminuir la conducta mediante castigo

1. reprimendas verbales 2. sobrecorreción 3. práctica negativa 4. coste de respuesta 5. timeout

Reforzador positivo (recompensa)

Acontecimiento que cuando se produce a continuación de una respuesta operante, aumenta la probabilidad de que la respuesta se repita.

Condicionamiento Clásico

Aprendizaje descrito por primera vez por Ivan Pavlov. El proceso de condicionamiento clásico inicia cuando un estímulo provoca una respuesta (el estímulo incondicionado - EI). Un EI es algo que provoca una respuesta natural y reflexiva. Ésta respuesta se llama respuesta incondicionada (RI). Mediante emparejamientos repetidos con un estímulo neutro, los animales llegan a asociar los dos estímulos juntos. Cuando el estímulo neutro provoca una respuesta sin el estímulo incondicionado, ha ocurrido una respuesta condicionada.

Contracondicionamiento

Basado en técnica de inhibición recíproca de Wolpe. Es un procedimiento para sustituir una respuesta condicionada por otra diferente y más adecuada. Recurre a la asociación entre señales de relajación y señales de miedo, dispuestas en una jerarquía ascendente con el fin de contracondicionar el miedo.

Reforzador negativo

Comprende la remoción de un estímulo o algo en la situación contingente a la respuesta operante, que incrementa la probabilidad de que la respuesta vuelva a producirse.

Reforzamiento diferencial

Consiste en reforzamientos selectivos y extinción, es decir, reforzar las conductas deseadas y no otras. Solo ciertas conductas toman fuerza, mientras otras se debilitan. La extinción debe ocurrir mediante la actitud de ignorar, cambiar de tema, interrumpir y no deben administrarse castigos.

Refuerzo continuo

Consiste en reforzar todas las respuestas, y es especialmente deseable cuando se están adquiriendo habilidades.

Respuesta operante

Cualquier conducta cuya expresión ha quedado bajo el control de un estímulo por causa de un refuerzo.

Respuesta

Cualquier conducta que lleva a cabo un organismo en un determinado ambiente ya sea por casualidad o inducido a hacerlo.

Reforzador secundario

Cualquier estímulo que funciona como reforzador porque hemos aprendido su asociación con un reforzador primario.

Refuerzo

Cualquier evento ambiental que aumenta la probabilidad de que una conducta se repita.

Neurosis Experimental

Cuando el proceso de discriminación entre los estímulos que se le presentan al animal es difícil, este exhibe un comportamiento caracterizado por quejas, desconcierto, agresividad, miedo y escape.

Bloqueo

Cuando un estímulo incondicionado (EI) es precedido por un EC compuesto de dos estímulos (EC1+EC2) y uno de esos estímulos (EC1) ya ha sido asociado a ese mismo EI anteriormente, se dificulta o bloquea el condicionamiento para el otro estímulo condicionado (EC2).

Castigo por aplicación

El castigo a una respuesta añadiendo o experimentando un estímulo no placentero.

Castigo por remoción

El castigo a una respuesta retirando un estímulo placentero.

Sensibilización encubierta

El cliente imagina que está realizando la conducta maladaptativa y luego imagina un estímulo aversivo que parea con la conducta maladaptativa.

Desensibilización sistemática a través de construcción de jerarquías

El cliente y el terapista construyen una jerarquía de ansiedad. Esta consiste en ordenar las situaciones a trabajar en terapia según el nivel de estrés que provocan. La relajación es pareada con la presentación de eventos de la jerarquía de ansiedad empezando con el evento que causa menos ansiedad.

Refuerzo intermitente

El más común (la gente no es reforzada todo el tiempo en la vida cotidiana). Permite mantener las conductas en el tiempo porque suscitan el fenómeno de "expectativa": repetir la conducta esperando que el refuerzo aparezca. Programas de reforzamiento intermitente se clasifican: *base del tiempo (intervalo) **la cantidad de respuestas (razón): fijos o variables

Intervalo fijo

El refuerzo se administra luego de transcurrido un tiempo fijo tras emitir la respuesta.

Intervalo variable

El refuerzo se administra tras espacios variables de tiempo luego de manifestarse la conducta.

Razón fija

El refuerzo se da luego de ocurrir la conducta un número fijo de veces.

Razón variable

El refuerzo se da luego de ocurrir la conducta un número variable de veces.

Recuperación Espontánea

Es el resurgimiento de una respuesta condicionada extinta después de un período de descanso y sin más condicionamiento.

Castigo

Es un estímulo que disminuye la probabilidad de que ocurra nuevamente un comportamiento anterior.

Extinción

Es un fenómeno básico del aprendizaje que consiste en la disminución de la frecuencia de una respuesta condicionada para desaparecer al final. Se termina la asociación entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado.

Terapia sexual conductual

Es una técnica de contracondicionamiento que se usa para tratar desórdenes sexuales. Esta terapia involucra parear situaciones que evocan ansiedad con sensaciones de placer físico y de relajación.

Principio de Premack

Establece que un comportamiento que tiene alta probabilidad de ocurrir puede ser utilizado para reforzar un comportamiento que tiene baja probabilidad de ocurrir.

Condicionamiento Instrumental (Thorndike)

La conducta sirve de instrumento para conseguir un fin. Respuestas que producen consecuencias satisfactorias tenderán a repetirse. Estableció el concepto del refuerzo.

Desensibilización en vivo

Luego que el cliente ha logrado desensibilizarse en al menos 75% al 85% de los elementos de ansiedad de la jerarquía, este comienza a afrontar las situaciones de ansiedad de manera real en caso de que le sea posible.

Ensombrecimiento ("overshadowing")

Ocurre cuando un EI es precedido por dos EC de diferente intensidad presentados simultáneamente. El EC más intenso se condiciona con más rapidez, reduciendo o ensombreciendo el condicionamiento del otro EC a un nivel inferior al que alcanzaría de presentarse solo.

Extinción operante

Ocurre si el comportamiento (respuesta) no es reforzado.

Contracondicionamiento Aversivo

Procedimiento cuyo objetivo es reemplazar respuestas emocionales agradables por aversivas.

Moldeamiento

Proceso que consiste en enseñar un comportamiento complejo recompensando las aproximaciones cada vez más cercanas a la conducta deseada.

Ley del Efecto (Refuerzo)

Propuesto por Thorndike. Postula que el aprendizaje se da gradualmente en función del refuerzo o el castigo. Las respuestas que generan consecuencias satisfactorias tienen más probabilidades de repetirse.

Terapia implosiva (está es una intervención basada en la extinción)

Se expone al sujeto fóbico completamente pero en un medio donde el terapeuta tenga control de las variables con el propósito de que el cliente no experimente el desamparo que provoca la fobia en la vida real. **Esto es una intervención basada en la Extinción.

Encadenamiento

Se forma una conducta compuesta a partir de otras más sencillas que figuran en el repertorio del individuo, mediante el reforzamiento de sus combinaciones.

Desensibilización encubierta (imaginativa)

Se le pide al cliente que imagine el objeto fóbico mientras se relaja o el terapeuta le da señales verbales para que se relaje.

Condicionamiento de Orden Superior

Se produce cuando un estímulo condicionado establecido durante un condicionamiento previo se relaciona repetidamente con un estímulo neutro. Si este último, por sí mismo, llega a provocar una respuesta condicionada parecida a la que provoca el estímulo condicionado original.

Programas de reforzamiento

Se refiere a la manera en que se administra el refuerzo respecto a la conducta deseada. La efectividad del condicionamiento depende sobre todo del modo en que se efectúa el reforzamiento.

Discriminación del estímulo / Control del estímulo

Si una respuesta es reforzada o no depende de las señales y claves del ambiente que indican si el reforzador estará disponible.

Generalización de la respuesta

Tendencia a emitir una familia de respuestas similares a las que han sido reforzadas.

Generalización del Estímulo

Tendencia a responder a un estímulo similar pero diferente de un estímulo condicionado. Mientras más similares sean ambos estímulos, más probable será la generalización.

Desensibilización sistemática a través de relajación

Terapista le enseña al cliente a usar una técnica que produzca un estado de relajación y éste la usa mientras se le presentan estímulos que le son muy estresantes.

Terapia aversiva en vivo

Técnica utilizada para tratar las adicciones al alcohol y otras drogas, y las parafilias. El comportamiento a modificar es pareado en vivo con un estímulo aversivo como un shock eléctrico, un olor desagradable, o una sustancia que produce malestar.

Aprendizaje

Un cambio duradero en el comportamiento resultante de la experiencia. A pesar de que el aprendizaje no es lo mismo que el comportamiento, la mayoría de los psicólogos aceptan que el aprendizaje puede ser medido mediante los cambios en el comportamiento.

Timeout

Una forma de castigo leve por remoción en la cual se coloca a la persona en un área especial fuera de la atención de otros. Al organismo se le "remueve" la posibilidad de refuerzo positivo en forma de atención.

Condicionamiento de escape

Usa el reforzador negativo. Se produce cuando un organismo aprende a dar una respuesta que produce el fin de una situación aversiva.

Reprimendas verbales

Utilizadas para suprimir comportamientos no deseados.