Основи наукового пізнання сесія

абстрактнее і конкретне → категорії, які розкривають відношення мислення додійсності і розвиток самого мислення, внутрішнє і зовнішнє → фундаментальні категорії, які відбивають структуруфеноменального світу людини та світу, що її оточує

,абсолютний ідеалізм → напрям англ. ідеалістичної філософії, однією з засад якоїє адаптування філософських ідей Гегеля до номіналістичної та емпіричної традиціїангл. філософії, діалектика екзистенційна → філософська теорія взаємозв'язків і розвиткуіснування, внутрішнього життя (переживання) людини

-закон → внутрішній суттєвий зв'язок явищ, що зумовлює їх закономірний розвиток, наукова ідея → інтуїтивне пояснення явища (процесу) без проміжної аргументації

,гіпотеза → наукове припущення, висунуте для пояснення певних явищ (процесів)або причин, які зумовлюють даний наслідок, теорія → вчення, система ідей, поглядів, положень, тверджень, спрямованих натлумачення того чи іншого явища

Метод мисленого відволікання частини властивостей, зв'язків, відношеньоб'єкта пізнання, з метою його спрощення і виділення найістотніших інайсуттєвіших ознак-це:

абстрагування

Метод теоретичного дослідження та побудови наукової теорії, за яким деякі їїтвердження беруть як вихідні аксіоми, а всі інші положення виводять з нихшляхом міркування за певними логічними правилами-це:

аксіоматичний метод

Оберіть три правильні відповіді. Назвіть методи теоретичних досліджень:

аксіоматичний метод, історичний і логічний методи, системний метод

Уявне розчленовування предметів на їхні складові частини, уявне виділення вних ознак-це

аналіз

узагальнення → логічний процес і результат переходу від одиничного дозагального, від менш загального до більш загального, абстрагування → розумовий відхід від несуттєвих властивостей, відношеньоб'єктів, що досліджуються, з одночасним виокремленням їхніх суттєвихвластивостей, ознак, які цікавлять дослідника,

аналіз → метод наукового пізнання, який надає змогу поділяти об'єктдослідження на складові елементи з метою вивчення його структури, окремихознак, аналогія → метод наукового пізнання, за допомогою якого від схожості об'єктівпевного класу за одними ознаками роблять висновок про їхню схожість і заіншими ознаками

Науково-технічна інформація - це:

будь-які відомості або дані про вітчизняніта зарубіжні досягнення науки, техніки і виробництва, одержані в ходінауково-дослідної діяльності

На емпіричному рівні пізнання дослідник орієнтується на:

вивчення явищта поверхових, чуттєво-фіксованих зв'язків між ними

Теорія - це:

вчення про узагальнений практичний досвід, тобто будується нарезультатах, отриманих на емпіричному рівні досліджень

Природу пізнання, закономірності пізнавальної діяльності людини, їїпізнавальні можливості та здібності вивчає:

гносеологія

Принцип - це:

головне вихідне положення будь-якої наукової теорії, вчення,науки чи світогляду

Форма і засіб наукового пізнання, за допомогою яких формується один ізможливих варіантів вирішення проблеми, істинність якої ще не встановлена і недоведена-це:

гіпотеза

Метод наукового дослідження, який полягає у висуванні гіпотез пропричини досліджуваних явищ та переході від знання загальних закономірностейдо окремого його прояву-це:

гіпотетико-дедуктивний метод

Метод наукового пізнання, коли є рух нашого мислення від загального дочасткового, окремого-це:

дедукція

моделювання → метод дослідження об'єктів, процесів і явищ на їх моделях,наукова проблема → сукупність задач, яка охоплює значну область досліджень,

дедукція → метод дослідження, який дає можливість за допомогою аналізузагальних положень і фактів перейти до часткових і поодиноких висновків, індукція → метод дослідження, за допомогою якого судження ведуться від фактівдо конкретних висновків

Виведення одного знання з іншого, істинність якого була раніше встановленаі перевірена людською практикою-це:

доказ

Об'єктами інформаційних відносин є:

документована або публічнооголошувана інформація про події та явища в галузі політики, економіки,культури, охорони здоров'я

Назвіть хронологічні рамки періоду розвитку некласичної філософії:

друга пол. ХІХ-ХХ ст.

догматизм → методологічна позиція суб'єкта, який послідовно дотримується впізнанні застарілих поглядів (ідей, теорій, норм та правил), тріада → зовнішня форма діалектичного методу, полягає у покладанні тези,висуненні антитези і подальшому їх синтезі,

діалектична логіка → наука про філософське мислення, створена Гегелем івикладена ним у творі "Наука логіки", універсум → світоглядна категорія, що виражає всеохопне буття в його єдності,повноті, самодостатності

історичний метод → розвиток процесів і подій у хронологічній послідовності зметою виявлення внутрішніх та зовнішніх зв'язків, закономірностей ісуперечностей, порівняння → процес встановлення подібності або відмінності предметів та явищдійсності,

експеримент → створення контрольованих і керованих штучних умов абовикористання природних умов, необхідних для виявлення відповіднихвластивостей і зв'язків, формалізація → метод вивчення об'єктів шляхом відображення їхньої структуриза допомогою штучних мов, наприклад, мовою математики

Напрям у теорії пізнання, що визнає чуттєвий досвід джерелом знань істверджує, що всі знання ґрунтуються на досвіді. Протистоїть раціоналізму тамістицизму-це:

емпіризм

Узагальнений опис даних спостереження та експерименту у вигляді безлічіфактів і емпірично спостережуваних (феноменологічних) законів-це:

емпіричнезнання

Сукупність дії багатьох законів; система істотних, необхідних загальнихзв'язків, кожна з яких складає окремий закон - це:

закономірність

Некласична наука характеризується:

залежністю наукової картини об'єктавід методів його дослідження

Форма та засіб наукового пізнання, яка є способом розуміння, пояснення,тлумачення основної ідеї теорії, це науково обґрунтоване і в основному доведеневираження основного змісту теорії-це:

концепція

У структурі загальнонаукових методів можна виділити такі три рівні:

методи емпіричного дослідження, методи теоретичного пізнання,загальнологічні методи і прийоми дослідження

Оберіть три правильні відповіді. Загальні методи пізнання поділяють на тригрупи:

методи наукового дослідження, методи теоретичного дослідження,методи, що використовуються на емпіричному і теоретичному рівнях

Пізнання законів розвитку природи і суспільства, їх вплив на предмети таявища, їх властивості та відношення, що виконується за допомогою логічного таабстрактного мислення-це мета:

науки

коледж → галузевий вищий навчальний заклад або структурний підрозділуніверситету, академії чи інституту, що провадить освітню діяльність, пов'язану зіздобуттям ступенів молодшого бакалавра, університет → багатогалузевий (класичний, технічний) або галузевий вищийнавчальний заклад, що провадить інноваційну освітню діяльність,

наукова діяльність → інтелектуальна творча праця, що спрямована на здобуття тавикористання нових знань, академія → галузевий вищий навчальний заклад, що провадить інноваційнуосвітню діяльність, пов'язану з наданням вищої освіти на першому і другомурівнях за однією чи кількома галузями знань

Прикладні наукові дослідження - це:

наукова й науково-технічна діяльність,спрямована на здобуття й використання знань для практичних цілей

поняття → думка, виражена в узагальненій формі, яка визначає суттєві і необхідніознаки предметів та явищ, науковий факт → подія чи явище, яке є основою для висновку або підтвердження,

наукова концепція → система поглядів, теоретичних положень, основних думокщодо об'єкта дослідження, які об'єднані певною головною ідеєю, методологія наукового пізнання → вчення про принципи, форми і способинауково-дослідницької діяльності

Появу класичного природознавства, коли усі наукові досягненнявбудовувались в загальну галієвсько-ньютонівську картину світу, знаменувала:

наукова революція ХVІІ ст

Інтуїтивне пояснення явища без проміжної аргументації, без усвідомленнявсієї сутності зв'язків, на базі яких робиться висновок-це:

наукова ідея

До дисциплінарної організації та диференціації науки призвела:

науковареволюція кінця ХVІІI - початку ХIХ ст.

апробація → опубліковані результати наукового дослідження, а також виголошеніта опубліковані за результатами науково-практичних конференцій, наукова стаття → наукова робота, в якій викладено проміжні або кінцевірезультати наукового дослідження,

наукове видання → видання результатів теоретичних і (або) експериментальнихдосліджень, видання → документ, який пройшов редакційно-видавниче опрацювання,виготовлений друкуванням, тисненням або іншим способом

Провідний елемент наукового простору, впорядкована в просторі й часізнаково-символічна система вираження пізнавальної діяльності людини-це:

наукове знання

Поняття науки містить три складові:

наукові знання, діяльність, соціальні інститути

.Елементи, що складають основу наукового знання, що відбивають об'єктивнівластивості речей і процесів-це:

наукові факти

Основне завдання наукового пізнання-це відкриття:

об'єктивних законівдійсності

Фрагмент (частина) будь-якої реальності (природної, соціальної,суб'єктивної, розумової, душевної та ін.), який не збігається у цей момент зінтелектом, що пізнає, та на який спрямована пізнавальна активність-це:

об'єктпізнання

Структурно методологія наукового пізнання містить два змістовно відмінніелементи:

онтологічний та гносеологічний

мета наукового дослідження → визначення конкретного об'єкта й всебічне,достовірне вивчення його структури, характеристик, зв'язків на основірозроблених у науці принципів і методів пізнання, методологія науки → система методологічних і методичних принципів і прийомів,

операцій і форм побудови наукового знання,методика → сукупність способів, і прийомів пізнання, наукове пізнання → галузь людської діяльності, результатом якої є науковезнання

Оберіть три правильні відповіді. Гіпотези бувають:

описовими, пояснювальними, описово-пояснювальними

Сукупність конкретно-історичних когнітивних і ціннісних засобів пізнання,що визнані науковим співтовариством і забезпечують реалізацію науковоїдіяльності-це:

парадигма

Система усталеного, організовано впорядковано достовірного знання,апробованого практикою-це:

парадигмальне знання

перцепція → у сучасній психології і філософії те саме, що й сприйняття, патристика → теологічний термін, що позначає континуум вчень "отців церкви" -теологів, філософів у добу від І ст. по VIII ст.,

персоналізм → напрям філософії друг. пол. XX ст., що визнає особистістьпервинною творчою реальністю і вищою цінністю буття, особистість → аспект внутрішнього світу людини, що характеризуєтьсяунікальністю та відкритістю

Започаткований французьким філософом О. Контом, філософський напрям,що об`єднав ті течії, школи, концепції, які у розв`язанні філософських проблемнадавали перевагу не абстрактно-метафізичним підходам, а науковим засобамабо «позитивному» знанню-це:

позитивізм

Форма мислення, в якій відбиваються істотні ознаки одноелементного класучи класу однорідних предметів-це:

поняття

Уявне встановлення подібності чи відмінності предметів за істотними чинеістотними ознаками-це:

порівняння

прагматика → розділ семіотики, в якому тематизується застосуванння мови абоінтерпретація знаків водночас із суб'єктом цієї інтерпретації, політеїзм → форма вірувань і культу, що полягають у поклонінні багатьом богам,

постмодернізм → термін для позначення ідеології мистецтва, що почалоформуватися в 60 - 70-ті рр. XX ст. під впливом кризових явищ, постулат → аксіоматичне твердження, що змістовно виділене серед інших аксіомтеоретичної системи і передує доведенню їх тверджень

Складні, складноорганізовані системи, надскладні системи, що спроможні досамоорганізації досліджує:

постнекласична наука

Науку кінця ХХ - початку ХХІ ст. називають:

постнекласичною

Об'єктом якої науки стають «людинорозмірні» комплекси, невід'ємнимкомпонентом яких є людина?:

постнекласичної

Методика - це фіксована сукупність прийомів:

практичної діяльності, щопризводить до заздалегідь визначеного результату

проблема → категорія, що досліджує щось невідоме в науці, яке належитьвідкрити, довести,доказ → необхідна наступна стадія і форма, у якій існує і розвивається науковезнання,

предмет → охоплює тільки ті зв'язки та відношення, що підлягаютьбезпосередньому вивченню в зазначеній роботі, встановлюють межі науковогопошуку, об'єкт → сукупність зв'язків, відносин і властивостей, що існують об'єктивно втеорії і практиці і служать джерелом необхідної для дослідника інформації

опосередкована комунікація → комунікація між ученими через ознайомлення зрезультатами досліджень колег у межах наукових публікацій ,вертикальна комунікація → комунікація між керівником науково-дослідницькихпрограм чи проектів і їхніми виконавцями,

пряма комунікація → безпосереднє спілкування фахівців, зайнятих унауково-дослідницькому процесі, ефективність → співвідношення зусиль з очікуваним чи отриманим результатом уплощині оптимізації чи зменшення витрат на його досягнення

наукове дослідження → процес вивчення визначеного об'єкта з метою розкриттязакономірностей його виникнення, розвитку і перетворення в інтересахсуспільства, судження → думка, в якій за допомогою зв'язку понять стверджується абозаперечується що-небудь,

пізнання → процес цілеспрямованого активного відображення об'єктивного світуу свідомості людей, умовивід → розумова операція, за допомогою якої з певної кількості заданихсуджень виводиться інше судження, яке певним чином пов'язане з вихідним

На теоретичному рівні пізнання дослідник орієнтується на:

розкриттясутнісних причин та зв'язків між явищам

Синергетика як теорія, досліджує системи складні, а саме:

самоорганізуючі

Міждисциплінарна концепція самоорганізації складних систем у процесі їхеволюції-це:

синергетика

Метод наукового пізнання, в якому різні елементи з'єднуються не механічно,а узагальнюючо-аналітично виділених у відповідності до вивченняособливостей об'єкта-це:

синтез

спостереження → система фіксації і реєстрації властивостей і зв'язків досліджуваного об'єкта, вимірювання → система фіксації і реєстрації кількісних характеристик вимірюваного об'єкта,

синтез → з'єднання окремих сторін, елементів, властивостей, зв'язківдосліджуваного об'єкта та його вивчення як єдиного цілого, опис → систематизація даних, отриманих в результаті спостереження,експерименту, вимірювання

.Сукупність будь-яких елементів, одиниць, частин, об'єднувальних заспеціальною ознакою, призначенням-це:

система

Системність науки реалізується становленням та розвитком її як окремого:

соціального інституту

Оберіть три правильні відповіді. Назвіть методи емпіричних досліджень:

спостереження, порівняння, вимірювання

До методів емпіричного дослідження відносять:

спостереження,експеримент, порівняння, опис, вимірювання

періодичні видання → журнали, бюлетені та інші видання з різних галузей науки ітехніки, збірник → видання, яке складається з окремих робіт різних авторів, присвячениходному напряму, але з різних його галузей,

стандарти → нормативно-технічні документи щодо єдиних вимог до продукції, її розробки, виробництву та застосуванню, тема → наукове завдання, яке охоплює певну галузь наукового дослідження,→ документи інформаційного, рекламного плану, аналітичні, статистичні дані з певної проблеми

Виокремлюють два типи класифікації знання:

структурний тадескриптивний

Форма мислення, в якій що-небудь стверджується чи заперечується пропредмети, їхні властивості чи відносини-це:

судження

Методологія дослідження - це:

сукупність конкретних прийомів і способівдля проведення будь-якого наукового дослідження

. Оберіть три правильні відповіді. У НАН України функціонують три секції:

суспільних і гуманітарних наук, хімічних і біологічних наук, фізико-технічних і математичних наук

Логічно-системний опис властивостей, відносин і законів певної множиниідеальних об'єктів-це:

теоретичне знання

Найбільш розвиненою формою наукового пізнання є:

теорія

Система достовірного, об'єктивного, доведеного, перевіреного практикою,знання сутнісних характеристик певного фрагменту реальності-це:

теорія

Система наукових знань складається з таких основних елементів:

теорія,закони, гіпотези, поняття й наукові методи

об'єктивація → перетворення суб'єктивного в об'єктивне, що відбувається удіяльнісному процесі, онтогенез → індивідуальний розвиток особистості, вся сукупність їїтрансформацій від народження до смерті,

томізм → релігійно-філософський напрям, що виник і розвивався на засадахтлумачення вчення Томи Аквінського, неоплатонізм → напрям античної філософії в пізньоелліністичну епоху, що ставлогічним поєднанням ідей платонізму, аристотелізму та неопіфагореїзму

скертицизм → гносеологічна позиція, яка полягає в сумніві щодо існування істиниі надійних критеріїв її встановлення, трансцендентальна логіка → неформальна логіка, створена І. Кантом дляз'ясування структури пізнання та його меж,

тотальність → категорія для характеристики буття як повноти, єдностібагатоманітності його проявів, сутність та існування → взаємопов'язані категорії онтології, що характеризуютьвнутрішній і зовнішній аспекти буття

Логічна операція, в результаті якої відбувається перехід від поняття звужчим обсягом (видового) до поняття з ширшим обсягом (родового) шляхомзбіднення його змісту, тобто вилучення специфічних для вихідного поняттявидових ознак-це:

узагальнення

Форма мислення, за допомогою якої з одного чи декількох суджень, названихпосилками, за визначеними правилами виходить висновок-це:

умовивід

результат навчання → компетентності, які здатна продемонструвати особа післязавершення навчання, навички → дія, сформована шляхом повторення і характеризується високоюмірою осягнення і відсутністю поелементної свідомої регуляції і контролю,

уміння → здатність застосовувати знання для виконання завдань і розв'язанняпроблем, комунікація → взаємозв'язок суб'єктів із метою передавання інформації,узгодження дій, спільної діяльності

Назвіть структурні елементи теорії:

факти, категорії, аксіома, постулати,принципи

До методів теоретичного пізнання відносять:

формалізацію, аксіоматичнийметод, гіпотетико-дедуктивний метод і сходження від абстрактного доконкретного

Постнекласична наука характеризується такою рисою, як:

формуваннямдисциплінарної структури науки

Наукове дослідження починається з:

формулювання проблеми

Розрізняють дві основні групи наукових досліджень

фундаментальні таприкладні

Методи наукового пізнання за ступенем загальності і сфери дії поділяють натри основні групи:

філософські методи; загальнонаукові методи; частковіметоди наук (внутрішньо- та міждисциплінарні)

Оберіть три правильні відповіді. Назвіть три рівні методологічних принципівнауки:

філософські методологічні принципи, загальнонаукові методологічні принципи, конкретнонаукові методологічні принципи

. Особливий пізнавальний прийом, при допомозі якого вивчені властивостіодних об'єктів переносяться на інші-

це аналогія

Метод наукового пізнання, коли на підставі знання про окреме робитьсявисновок про загальне-

це індукція

Фундаментальне знання з соціальногуманітарних наук та природничихматематичних наук, філософські принципи і підстави, етичні, економічні таекологічні регулятиви і обмеження, оцінювання соціального і практичногохарактеру-

це: метатеоретичне знання

. Аксіологія-це теорія:

цінностей

Емпіричний метод порівняння - це пізнавальна операція:

що лежить в основіумовиводів щодо схожості чи відмінності об'єктів

Емпіричний метод опису - це пізнавальна операція:

що полягає у фіксуваннірезультатів досліду (спостереження чи експерименту) за допомогою певнихсистем позначень

Форма наукового пізнання, яка відображає зв'язки і закономірності дійсностіта спрямована на її перетворення, а також поєднує істинне знання про дійсністьта суб'єктивну мету її перетворення-це:

ідея

Міркування, аргумент, який спирається на розум і логіку-це:

інтуїція

Елемент, що конституює науку, і водночас основна її цінність-це:

істина