Žmogaus raidos teorijos

3. Ikimokyklinis amžius (3-6 metai)

Iniciatyva- kaltė („Aš geras ar blogas?") -Užduotis - išmokti būti iniciatyviam, tuo pat neišgyvenant per daug kaltės. Svarbu žaidimas, tyrinėjimas. -Tėvai gali skatinti iniciatyvumo jausmą drąsindami vaiką bandyti realizuoti idėjas, skatindami smalsumą. -Iniciatyva yra susijusi su kaltės jausmu, kai vaikas supranta, kad jo iniciatyva sukėlė konfliktą su kitais. -Esant tinkamam balansui susiformuoja pagrindinis šios stadijos darinys tikslo stiprumas.

Pagrindiniai Vygotskio teorijos teiginiai:Vaikas konstruoja žinias

Kaip ir Piaget, Vygotskis teigė, kad vaikai patys aktyviai konstruoja žinias Mokymosi procese vyksta kokybiniai mąstymo pokyčiai, o ne tik didėja tam tikri įgūdžiai ar sugebėjimai

Psichoanalitinė Freudo teorija II

Kiekvienoje stadijoje yra potencialus konfliktas - Tai, ką žmogus patirs ir kaip išspręs konfliktus, nulems jo asmenybės ir joelgesio pobūdį - Konfliktai psichoseksualinėse raidos stadijose Gali sąlygoti fiksaciją, kuomet užsklendžiama ar sulaikoma siekimų energija ties šia stadija -Fiksacija pasireiškia jei tam tikroje stadijoje vaikas patiria per mažai ar per daug malonumo - Regresija judėjimas atgal, kai žmogus pradeda elgtis kaip jaunesnis asmuo, t.y. grįžimas prie ankstesnės raidos stadijos, kur tebėra fiksuota psichinė energija

Pagrindiniai Vygotskio teorijos teiginiai: Mokymas gali skatinti raidą

Kitaip nei Piaget, Vygotskis teigė, kad mokymas gali paspartinti raidą. ❑Kaip ir Piaget, Vygotskis manė, kad vaikas turi būti pasiekęs tam tikrą subrendimo lygį, kad galėtų mokytis tam tikrų dalykų. ❑Suaugusieji išmoko vaiką naudoti tam tikras strategijas, o tas naudojimas padeda vystyti vaiko intelektualinius sugebėjimus.

Piaget kognityvinė teorija

Naudojo klinikinio interviu metodą •KAIP jie tai žino, vietoj KĄ jie žino •Kognityvinė raida pakeičia vaiko sugebėjimą samprotauti apie jo/jos pasaulį •Domėjosi, kaip kinta mąstymas vaikui augant

Ekologinių sistemų teorija.Uri Bronfenbrenner ekologinis žmogaus raidos modelis

Pagal Bronfenbrennerio ekologinių sistemų teoriją žmogaus raida vyksta įvairių kontekstų sąveikoje: - Tiesioginės ir ankstyviausios įtakos iš šeimos, mokyklos, religinių institucijų, vaiko bendraamžių grupės ir jų tarpusavio sąveika - Tiesioginės įtakos iš kaimynystės, bendruomenės, socialinių institucijų ir kultūrinės aplinkos ir jų tarpusavio sąveika - Pokyčiai regione, globaliniai pokyčiai ir jų tarpusavio sąveika

Psichoanalitinė kryptis

Akcentuoja individo unikalią gyvenimo istoriją, pasąmoninius procesus Konfliktai tarp biologinių impulsų ir socialinių lūkesčių.

Eriksono psichosocialinės raidos teorija

Aprašė 8 psichosocialinės raidos stadijas, kurių kiekvieną žymi tam tikri raidos uždaviniai krizėskrizės. Pirmos penkios stadijos remiasi Freudo stadijomis; tačiau taip pat jis aprašė tris suaugusiųjų raidos stadijas Asmenybės raida apspręsta vidinio brendimo plano ir išorinių visuomenės reikalavimų Epigenetinis raidos principas kiekvienas psichosocialinis gebėjimas turi savo specialų ir ypatingai svarbų laikotarpį.

5. Paauglystė ( lyt.brend . 18/20 metų)

Tapatumas-vaidmenų neaiškumas Užduotis pasiekti Ego tapatumą ir išvengti vaidmenų sumaišties Žinojimas, kas tu esi ir kaip tinki tave supančiai visuomenei Vakarų kultūrose daugelis paauglių pirmiau išmėgina skirtingus "Aš" prieš susikuriant vientisą ir priimtiną sampratą apie save tapatumą. Sėkmingai perėjus šią stadiją, susiformuoja šios stadijos darinys ištikimybė, lojalumas.

Lėlės Bobo eksperimentas

1961m atliktas klasikinis eksperimentas ,parodęs, kaip vaikai išmoksta agresyvumo, stebėdami suaugusįjį •Trys grupės vaikų - vieni matė kaip modelis buvo pagiriamas, pasmerkiamas arba negaudavo jokio įvertinimo už suaugusiojo agresyvų elgesį su Bobo. •Dažniausiai vaikai mėgdžiojo tokį elgesį, už kurį modelis buvo pagiriamas, rečiausiai - tą, už kurį pasmerkiamas ar baudžiamas.

Operantinis sąlygojimas (Skinner, 1904 1990)

Mokymosi rūšis, kai pastiprinamas elgesys tvirtėja, o elgesys, už kurį baudžiama, silpnėja.

6. Jaunas suaugęs (20-30 metų)

Artimumas- vienatvė („Ar būsiu mylimas, ar liksiu vienas?") •Užduotis - pasiekti tam tikrą intymumo lygį (artumo, meilės, sąžiningumo) sugebėjimą būti artimam kitiems žmonėms. •Santykyje neprarandamas autentiškumas. •Jei žmogui pavyksta pasiekti tinkamą šios stadijos pusiausvyrą susiformuoja pagrindinis šios stadijos darinys meilė.

Socialinė-kognityvinė išmokimo teorija

Bandura pabrėžė, kad elgesį veeikia individo (ir jo mąstymo) sąveika su socialine aplinka. ▪Elgtis daugiausiai išmokstama arba sąlygojimo dėka, arba dar labiau - stebint kitus ir sekant jų pavyzdžiu ("socialinė dalis"). ▪Tai, ką galvojame, veikia mūsų elgesį ("kognityvinė dalis") Albert Bandura

Fiksacijos

Dėl fiksacijos vienoje iš vaiko psichoseksualinių stadijų vystosi įvairūs sutrikimai, deviantinis elgesys • Fiksacija oralinėje stadijoje suaugus gali pasireikšti alkoholizmu, depresija, perdėtu optimizmu ar pesimizmu pesimizmu, bandymu mažinti įtampą valgiu, gėrimu, rūkymu • Fiksacija analinėje stadijoje šykštumu, kompulsyviu tvarkingumu, užsispyrimu arba savikontrolės trūkumu • Falinėje stadijoje pasipūtimu, gėrėjimusi savimi, pagyrūniškumu

7. Vidurinis amžius ( 30-60 metų)

Kūryba-neveiklumas („Kaip galiu prisidėti prie pasaulio gerovės?") •Užduotis- pasiekti tinkamą kūrybos, produktyvumo neveiklumo, sąstingio pusiausvyrą. •Meilės, rūpinimosi kitais pratęsimas į ateinančių kartų ateitį, meilė mažiau egoistiška. Taip pat profesinė veikla, viskas kas prisideda prie tolimesnių kartų gerovės. •Sėkmės atveju susiformuoja darinys rūpestis.

4. Pradinė mokykla (6 iki lyt. brendimo pradžios)

Meistriškumas - menkavertiškumas („Kaip galiu būti geras ar blogas?") •Užduotis - įgyti meistriškumo jausmą ir išvengti menkavertiškumo, turi suvaldyti vaizduotę ir skirti jėgų mokymuisi. Įgyti visuomenės reikalaujamų soc. normų. •Tėvai mokytojai turėtų padrąsinti, priimti vaiką, vaikui svarbu patirti sėkmės jausmą. Vaikai rimtai žiūri į žaidimo taisykles. •Pasiekus tinkamą balansą, pasiekiamas kompetentingumo jausmas.

Ekologinių sistemų teorija

Mikrosistema -žmogaus ssąveika su tiesiogine aplinka Mezosistema - ryšiai tarp mikrosostemų, nes tai, kas vyksta vienoje mikrosistemoje įtakoja kitą Exosistema - socialinė aplinka, kurios žmogus tiesiogiai nepatiria, bet ji įtakoja jo raidą Makrosistema - kultūros ir subkultūros, kuriose egzistuoja mikro, - mezo, -exosistemos Chronosistema - dinamiška, besikeičianti asmens aplinkos prigimtis

Socialinė-kognityvinė išmokimo teorija II

Modeliavimas - procesas kuomet žmonės stebi,o po to kopijuoja elgesį. •saviveiksmingumas(self efficacy) - išsivysto socialiai sąveikaujant su kitais ir iš asmeninės patirties mes sužinome, kokie, kas mes esame gaudami atgalinį ryšį iš kitų. •Ji padeda apsispręsti, ar mėgdžioti kitų elgesį

8. Vėlyvas amžius (>60 )

Pilnatvė-neviltis („Ar gyvenau prasmingą gyvenimą?") •Užduotis- pasiekti Ego integraciją su mažiausia neviltimi •Žmogus stengiasi suprasti, ar jo gyvenimas buvo prasmingas, ir arba mato jį kaip reikšmingą, arba supranta, kad tikslų nepasiekė. •Sėkmingai išsprendus stadijos darinys išmintis.

Klasikinė sąlyginė reakcija (Pavlov, 1849 1936)

Procesas, kurio metu žmogus ar gyvūnas išmoksta susieti neutralų stimulą su prasmingu stimulu, pamažu pradedant reaguoti į neutralų stimulą su tokiu pačiu atsaku, kaip į prasmingą

Sociokultūrinė Vygotskio teorija

Raida yra asmens sąveikos su socialine ir kultūrine aplinka rezultatas •Pabrėžė socialinės sąveikos tarp vaikų ir labiau patyrusių visuomenės narių svarbą mokymuisi •Socialinė interakcija būtina tam, kad vaikas perimtų kultūrą

1. Pirmieji gyvenimo metai

Saugumas nesaugumas/ Pasitikėjimas nepasitikėjimas („Ar galiu pasitikėti kitais žmonėmis?") •Užduotis įgyti saugumo jausmą, pasitikėjimą, bet ne visai atmesti sugebėjimą nepasitikėti nepasitikėti. •Jei tėvai atsiliepia į vaiko poreikius, suteikia jam artumą, saugumą vaikas įgyja pasitikėjimą ir jaučiasi saugus pasaulyje. •Jei susiformuoja tinkama pasitikėjimo nepasitikėjimo pusiausvyra (pakankamai daug saugumo ir šiek tiek nesaugumo), vaikas įgyja viltį tikėjimą, kad nors ne viskas puikiai sekasi, vis vien galų gale pasiseks.

2. Ankstyvoji vaikystė (2 - 3 m.)

Savarankiškumas - gėda („Ar galiu padaryti pats?") •Užduotis - pasiekti tam tikrą savarankiškumo laipsnį. •Jei tėvai leidžia vaikui tyrinėti ir keisti jį supančią aplinką, vaikas įgyja autonomiškumo jausmą. •Vaikas supranta, kad gali valdyti savo elgesį ir siekia autonomiškumo, kartu patirdamas gėdą dėl nesėkmių. Formuojasi valia supratimas, kad gali pats kažką padaryti.

Piaget stadijos

Sensomotorinio intelekto stadija Priešoperacinio mąstymo stadija Konkretaus operacinio mąstymo stadija Formalaus operacinio mąstymo stadija

Pagrindiniai Vygotskio teorijos teiginiaiRaida negali būti atskirta nuo socialinio konteksto

Socialinė aplinka daro įtaką ne tik nuostatoms, bet ir tam, kaip ir ką mes galvojame; Kontekstas ir procesai, kuriuos mes naudojame mąstydami, yra kultūriškai determinuoti; Žmogaus intelektinės evoliucijos metu buvo perduoti protiniai įrankiai, kurie skirtingi skirtingose kultūrose. Visa žmonijos istorija yra paremta tų protinių įrankių tobulėjimu.

Išmokimo teorijų kryptis (biheviorizmas)

Teorija, tirianti stebimą elgesį Aprašo kaip išmokstama tam tikro elgesio (neatsižvelgiant į psichikos procesus). •Kūdikio psichika - „švari lenta" •Tik išmokimas lemia raidą. •Sąlygojimas - procesas, kuomet atsakas tampa susijęs su tam tikru stimulu ir išmokstamas elgesys.

Kognityvinė kryptis

Trys požiūriai: -Piaget kognityvinė teorija -Informacijos apdorojimo požiūris -Sociokultūrinė Vygotskio teorija

Piaget teorija II

Vaikai- "mažieji mokslininkai" •Vaikui sąveikaujant su aplinka jis įgyja žinias ir jo mąstymas tampa sudėtingesnis ir efektyvesnis •Individas yra aktyvus, smalsus ir išradingas visą gyvenimą

Piaget kognityvinė teorija III

Vaikas kuria sąvokas, sisteminančias ir aiškinančias informaciją - schemas. •Kaip naudojame schemas: - asimiliuojame naują patyrimą - aiškinamės jį pagal schemas, kurias turime; -akomoduojame, pritaikome savo schemas prie naujo patyrimo. -Žmogus siekia pusiausvyros tarp aplinkos ir vaiko turimo pasaulio suvokimo - asimiliacijos ir akomodacijos subalansavimo. Jei nauja informacija nesuprantama, prarandama pusiausvyra.

Informacijos apdorojimo požiūris

Žmogaus protas prilyginamas kompiuteriams •Domisi, kaip informacija kaupiama, atgaminama, organizuojama ir keičiama •Tiria, kaip informacija "prateka" per individo kognityvinę sistemą •Mąstymas yra informacijos apdorojimas •Raida--> informa informacija apdorojama vis efektyviau

Psichoanalitinė Freudo teorija I

Žmogaus raidos teorija, teigianti, kad žmogaus elgesį ir emocijas lemia įgimti potraukiai ir į pasąmonę išstumti ankstyvieji prisiminimai. Vidinis konfiktas tarp id , ego ir superego