ABA TEST 6

Señale cuál de los siguientes contextos representa un caso de operación motivadora de sustitución. a. Ana sufre un intenso dolor de muelas, así que sale a la farmacia a comprar analgésicos. b. Isabel está viendo una película en la que la trama se desarrolla en el desierto de Atacama. Durante el tiempo que dura el largometraje, Isabel se abanica, bebe abundante agua y se quita alguna prenda de ropa. c. En un restaurante, Raúl, que está hambriento, ve pasar al camarero y lo llama insistentemente. d. Un compañero de trabajo te pregunta si conoces a algún buen dentista en la ciudad.

B. Isabel está viendo una película en la que la trama se desarrolla en el desierto de Atacama. Durante el tiempo que dura el largometraje, Isabel se abanica, bebe abundante agua y se quita alguna prenda de ropa.

Ismael, un niño con retraso en el lenguaje, intenta abrir la puerta del armario en el que se encuentran sus galletas preferidas. Para hacerlo, debe girar la manivela de la puerta 90º. Lo intenta, pero no lo consigue. A continuación, se gira hacia la terapeuta y dice: "¡por favor, ayúdame!". Este contexto representa un claro ejemplo de: a. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R) b. Operación motivadora condicionada transitiva (OMC-T) c. Transitive conditioned motivating operation (CMO-T) d. Operación motivadora condicionada de sustitución (OMC-S) Estímulo discriminativo

B. Operación motivadora condicionada transitiva (OMC-T)

Andrea sufre un fuerte dolor de muelas. Para aliviarlo, ingiere una píldora de analgésico. En este contexto, el dolor: a. Es una operación motivadora incondicionada (OMI). b. Es una operación motivadora reflexiva (OM-R) c. Es un estímulo discriminativo (ED). d. Es una operación de abolición (OA)

a. Es una operación motivadora incondicionada (OMI).

Todos los días de la semana programo mi despertador para que suene a las 6 de la mañana y me dé tiempo de desayunar, vestirme y estar preparada para el tren de las 8 am. Hoy, martes, el despertador no ha sonado y he llegado justo a tiempo al trabajo, pero sin desayunar. Mi compañero de trabajo me ha ofrecido unas galletas, él sabe que siempre le digo que no, pero hoy, me he comido cinco. ¿Qué función tiene el no haber desayunado? a. Operación de establecimiento b. Operación de abolición. c. Estímulo discriminativo d. Estímulo delta

a. Operación de establecimiento

Cualquier variable ambiental que (a) altere la eficacia de algún estímulo, objeto u evento como reforzador; y (b) altere la frecuencia actual de toda la conducta que haya sido reforzada por ese estímulo, objeto o evento recibe el nombre de: a. Operación motivadora (OM) b. Operación de establecimiento (OE) c. Operación de abolición (OA) d. Estímulo discriminativo (ED)

a. Operación motivadora (OM)

Miguel es un niño de 6 años con desarrollo normal. Su analista de conducta observa que el niño presenta un nivel de cumplimiento muy bajo cuando sus padres le piden que recoja su habitación, que realice sus deberes o que haga la cama. Para solucionar este problema, decide presentarle instrucciones sencillas primero. ¿Qué función tienen estas tareas sencillas para Miguel sobre la conducta de escape del niño cuando se le presenta la instrucción de baja probabilidad? a. Una función de operación de abolición b. Una función de castigo c. Una función de estímulo delta d. Una función discriminativa

a. Una función de operación de abolición

Valentina es una niña de 13 años a la que le gusta ver una serie de televisión. Un día, Valentina esta con sus amigas del colegio, quienes comentan que la serie preferida de Valentina es "para tontos" y que ellas jamás verían esa serie. Tras esta conversación Valentina no vuelve a ver la serie nunca más. ¿Qué función tienen los comentarios de las compañeras sobre la conducta de ver la televisión de Valentina? a. Una función de operación de abolición b. Una función de castigo positivo c. Una función discriminativa d. Una función de castigo negativo

a. Una función de operación de abolición

a. Estar activo aumenta la eficacia de la actividad como reforzador. b. En términos de la eficacia general de un organismo, una operación motivadora no evocaría la conducta relevante si ésta no ha tenido éxito en un primer momento. c. De un cambio en una operación motivadora pueden resultar otros aspectos de la conducta, tales como cambios en la magnitud de la respuesta (una respuesta más o menos fuerte), cambios en la latencia de respuesta (un periodo más o menos largo desde que ocurre la OM o el ED hasta la primera respuesta) o en la frecuencia relativa de la conducta.

b. En términos de la eficacia general de un organismo, una operación motivadora no evocaría la conducta relevante si ésta no ha tenido éxito en un primer momento.

La privación de alimento es una (A)____________ que (B)___________ de la comida como reforzador y (C)____________ toda conducta que haya sido reforzada con comida. Food deprivation is an (A)____________ that (B)___________ of food as a reinforcer and (C)____________ all behavior that has been reinforced with food. a. (A)operación de abolición, (B) reduce la eficacia, (C) evoca. b. (A)operación de establecimiento, (B) reduce la eficacia, (C) disminuye. c. (A)Operación de establecimiento, (B) aumenta la eficacia, (C) evoca. d. operación de establecimiento, (B) aumenta la eficacia, (C) disminuye.

c. (A)Operación de establecimiento, (B) aumenta la eficacia, (C) evoca.

Elisa es profesora de un instituto. El instituto en el que trabaja plantea realizar una actividad que consiste en ir a recoger setas al campo. Sin embargo, cuando salen al campo, Elisa observa que sus estudiantes no están realizando la tarea, sino que más bien están hablando entre ellos y realizando otras actividades. Elisa, viendo que sus alumnos se están descontrolando, dice "Venga chicos, a las tres personas que encuentren más setas, les voy a subir la nota del examen dos puntos". ¿Qué procedimiento está tratando de usar Elisa? a. Operación de abolición. b. Reforzamiento positivo. c. Operación de establecimiento. d. Estímulo discriminativo.

c. Operación de establecimiento.

Martín es una niño de nueve años que cada vez que le presentan una tarea de ciencias, comienza a presentar diferentes problemas de conducta (p.ej; tirar el material al suelo, estirar del pelo al compañero de al lado, insultar al maestro, etc). Como consecuencia, le envían directo al despacho del directo para que se siente y reflexione sobre lo sucedido. ¿Este escenario qué representa? a. La demanda es una operación de abolición que disminuye el valor reforzante de la tarea que debe realizar el alumno. b. La demanda es una operación motivadora incondicionada. c. La demanda es un estímulo discriminativo para la conducta agresiva. Demand is a discriminative stimulus for aggressive behavior. La demanda es una operación de establecimiento que evoca la conducta agresiva.

D. La demanda es una operación de establecimiento que evoca la conducta agresiva. Retroalimentación

Elena es BCBA trabaja todas las tardes cuatro horas con un cliente. Durante toda la sesión Elena juega con su cliente, le enseña manualidades, bailan, hacen tareas en mesa, leen cuentos, escriben en la pizarra, juegan en el suelo, etc. Pero, cuando finaliza la sesión y aparecen los padres por la puerta, directamente corre hacia ellos y les pide el móvil, desapareciendo de la sala. ¿Cuándo los padres entran en la sala de enseñanza, qué función tiene haber estado cuatro horas en sesión para su cliente? a. Operación motivadora incondicionada (OMI) (UMO) b. Estímulo discriminativo Discriminative (SD) c. Operación de establecimiento. d. Operación de abolición

D. Operación de abolición

Cristina es una niña de 15 años con discapacidad intelectual a la que le gusta ir a visitar a su abuela, sin embargo, su tía Mariana no le cae bien, ya que con frecuencia la grita. Un día, Cristina acude por sus propios medios a casa de su abuela, pero justo al ir a abrir la puerta, observa al marido de su tía por la ventana. Cristina, inmediatamente se da la vuelta y regresa a su casa. ¿Qué función tiene la imagen del marido de su tía a través de la ventana? a. Operación motivadora incondicionada (OMI) b. Operación motivadora condicionada transitiva (OMC-T) c. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R) d. Estímulo discriminativo

c. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R)

De las siguientes, señale la operación motivadora (OM) que NO constituye una OM incondicionada: Of the following, indicate the motivating operation (MO) that does NOT constitute an unconditioned MO: a. Estimulación dolorosa. b. Privación de actividad c. Privación de atención d. Privación de sueño

c. Privación de atención

Tener mucha hambre y comer una gran cantidad de palomitas de maíz hasta saciarte ¿Qué función podría tener? a. Funcionaría como operación de establecimiento (OE) solo si el sujeto ha quedado saciado después de comer palomitas. b. Puede funcionar como una operación de abolición (OA) que aumentaría la eficacia de la comida como reforzador y evocaría cualquier conducta que haya sido reforzada con comida. c. Puede funcionar como operación de abolición (OA) que disminuiría la eficacia de la comida como reforzador y evocaría cualquier conducta que haya sido reforzada con agua, con el fin de ingerir la cantidad de comida ingerida. d. Puede funcionar como una operación de establecimiento (OE) que aumentaría la eficacia del agua como reforzador y reduciría la frecuencia de las conductas que han sido reforzadas con agua.

c. Puede funcionar como operación de abolición (OA) que disminuiría la eficacia de la comida como reforzador y evocaría cualquier conducta que haya sido reforzada con agua, con el fin de ingerir la cantidad de comida ingerida.

Adriana es una niña con retrasos en el lenguaje que asiste a un programa de intervención conductual intensiva. Esta noche, Adriana, ha dormido tan solo 4 horas. Durante la sesión de intervención esta mañana el analista de conducta observa en Adriana una menor frecuencia de interacciones sociales con el terapeuta, por lo que decide utilizar las golosinas que más le gustan a la alumna para reforzar sus respuestas correctas durante la instrucción. Señale la afirmación correcta: Seleccione una: a. La falta de sueño de Adriana no parece alterar la eficacia como reforzador de ningún estímulo. b. La falta de sueño, en este ejemplo, no reduce los efectos reforzantes de la atención y los elogios del terapeuta e incrementa los efectos reforzantes de las golosinas. c. En este ejemplo, la falta de sueño tiene un efecto establecedor sobre reforzadores sociales. d. Conforme Adriana consume golosinas, el consumo de golosinas funcionará como una operación de abolición con efectos de abolición de la efectividad de la golosina como reforzador y reducirá las conductas mantenidas por el acceso a las golosinasRetroalimentación

d. Conforme Adriana consume golosinas, el consumo de golosinas funcionará como una operación de abolición con efectos de abolición de la efectividad de la golosina como reforzador y reducirá las conductas mantenidas por el acceso a las golosinasRetroalimentación

Bajo los efectos del disulfira, sustancia que produce reacciones de malestar cuando una persona ingiere alcohol, en otras palabras ¿Cómo funciona el disulfiram? a. El disulfiram incrementa la efectividad reforzante del alcohol. b. Esta sustancia aumentará toda conducta que no haya sido reforzada con alcohol. c. Provoca una operación motivadora transitiva en la persona que está recibiendo el tratamiento para la reducción del consumo de alcohol. d. El disulfiram tiene un efecto de abolición del valor reforzante del alcohol y un efecto reductor de la conducta de ingesta de alcohol.

d. El disulfiram tiene un efecto de abolición del valor reforzante del alcohol y un efecto reductor de la conducta de ingesta de alcohol.

Pedro debe leer una lista de palabras en un tiempo máximo de 30 segundos, de no conseguirlo, perderá dos fichas de su tablero, que luego podría intercambiar por juegos. Durante esta tarea, Pedro tiene frente a él un cronómetro que le indica la cuenta atrás. Este escenario muestra un ejemplo de: ¿Qué función tiene el cronómetro en este ejemplo? a. Operación motivadora condicionada de sustitución (OMC-S) b. Operación motivadora incondicionada (OMI) Unconditioned motivating operation (UMO) c. Operación motivadora condicionada transitiva (OMC-T) d. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R)

d. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R)

Pedro debe leer una lista de palabras en un tiempo máximo de 30 segundos, de no conseguirlo, perderá dos fichas de su tablero, que luego podría intercambiar por juegos. Durante esta tarea, Pedro tiene frente a él un cronómetro que le indica la cuenta atrás. Este escenario muestra un ejemplo de: ¿Qué función tiene el cronómetro en este ejemplo? a. Operación motivadora incondicionada (OMI) b. Operación motivadora condicionada de sustitución (OMC-S) c. Operación motivadora condicionada transitiva (OMC-T) d. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R)

d. Operación motivadora condicionada reflexiva (OMC-R)

What is the four-term contingency? a. Operación de establecimiento (OE), ayuda, respuesta y reforzador. b. Estímulo discriminativo (ED), ayuda, respuesta y reforzador. c. Operación de establecimiento (OE), estímulo discriminativo(ED), respuesta y reforzador d. Reflejo, estímulo elicitador (ED), respuesta y reforzador. Retroalimentación

d. Reflejo, estímulo elicitador (ED), respuesta y reforzador. Retroalimentación