Методи науково-педагогічних досліджень
Анкети можуть бути:
- відкритими (передбачають довільні відповіді на запитання) - закритими (до запитань пропонують варіанти готових відповідей на вибір опитуваного) - напіввідкритими (крім обрання однієї із запропонованих відповідей, можна висловити й власну думку) - полярними (потребують вибору однієї з полярних відповідей типу «так» чи «ні», «добре» чи «погано» тощо)
Методологія педагогіки є багаторівневою системою, яку утворюють:
1. Філософська методологія 2. Опора на загальнонаукові принципи, форми, підходи до відображення дійсності
2 Метод бесіди, який
забезпечує пізнання педагогічного явища через безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник вивчає в природних умовах
3) Математичні і статистичні методи педагогічного дослідження, які
застосовують у педагогіці для оброблення одержаних методами спостереження й експерименту даних, а також для встановлення кількісних залежностей між досліджуваними феноменами
- предмет дослідження — це
зафіксовані в досвіді, включені з певною метою за даних умов у процес практичної діяльності людини сторони, якості та відносини досліджуваного об'єкта
1) Емпіричні методи педагогічного дослідження, які
зорієнтовані на пізнання безпосередньої дійсності, зовнішніх зв'язків і відношень
Розпочинаючи педагогічне дослідження, важливо з'ясувати
його вихідні положення, передусім актуальність проблеми, об'єкт, предмет, мету, гіпотезу та завдання
- завдання дослідження є
конкретизованою метою
4 Класифікація, завданням якої є
логічний розподіл педагогічних фактів, явищ, процесів за притаманною для певної групи ознакою
Різноманітність методів педагогічного дослідження можна класифікувати
на емпіричні методи дослідження, теоретичні методи, математичні і статистичні методи дослідження
- гіпотеза дослідження — це
наукове передбачення його результатів
1 Аналіз і синтез, які
не існують ізольовано один від одного. Аналіз є уявним або фактичним розкладанням цілого педагогічного явища чи процесу на частини. Синтез — відновлювання цілісності розглядуваного педагогічного явища
Наукове дослідження —
особлива форма процесу пізнання, систематичне, цілеспрямоване вивчення об'єктів, в якому використовують засоби і методи науки
прикладні дослідження, які
охоплюють безпосередньо пов'язані з практикою питання
Найчастіше в педагогічних дослідженнях використовуються розкриті емпіричні методи дослідження, до яких належать
педагогічне спостереження, бесіда, анкетування
6 Конкретизація, яка
передбачає начиння предмету конкретного вираження
фундаментальні дослідження, які
покликані розкрити сутність педагогічних явищ, знайти глибоко приховані засади педагогічної діяльності, науково обґрунтувати їх
3 Порівняння, який
полягає в зіставленні отриманих результатів дослідження з наміченими цілями
1 Метод педагогічного спостереження, який
полягає у спеціально організованому сприйманні педагогічного процесу в природних умовах
Педагогіка як наука може розвиватися лише за умови
поповнення новими фактами, здобутими при здійсненні наукових досліджень
- об'єктом дослідження на певному етапі стає
предметом практичної й теоретичної діяльності людини як соціальної істоти
5 Абстрагування, яке є
процесом мисленнєвого відволікання дослідника під будь-яких ознак педагогічного явища, від самого явища з метою глибшого вивчення його
У своїх наукових пошуках педагогіка послуговується
різноманітними методами пізнання педагогічної дійсності
У процесі педагогічного дослідження, яке має на меті отримання нових фактів, використовують
систему методів науково-педагогічного дослідження
- проблемою дослідження є
складне теоретичне або практичне питання, що потребує вивчення
3 Метод анкетування, який
сприяє підвищенню об'єктивності інформації про педагогічні факти, явища, процеси, їх типовість, оскільки передбачає отримання інформації від якнайбільшої кількості опитаних
У педагогіці використовують
фундаментальні та прикладні дослідження
Метод науково-педагогічного дослідження —
шлях вивчення й опанування складними психолого-педагогічними процесами формування особистості, встановлення об'єктивної закономірності виховання і навчання
2) Теоретичні методи педагогічного дослідження, до яких належать
аналіз і синтез, індукція та дедукція, порівняння, класифікація, узагальнення, абстрагування, конкретизація
2 Індукція та дедукція, які
використовують у педагогічних дослідженнях для з'ясування причинно-наслідкових зв'язків між педагогічними явищами, узагальнення емпіричних даних на основі логічних міркувань від конкретного до загального
- мета дослідження, яка
виражає своїм змістом результат, який поставив перед собою дослідник
Філософська методологія, яка
виражає світоглядну інтерпретацію результатів наукової діяльності, форм і методів наукового мислення у відображенні картини світу
Методологія педагогіки —
вчення про принципи, форми і методи наукового пізнання педагогічної дійсності
