Psicología Ceneval

Finalidad:

- Descriptiva o Analítica (causa - efecto)

Con la finalidad de elaborar el manual organizacional de una empresa se realizará la elección de los empleados a quienes se les entrevistará para aplicarles la técnica de análisis de puestos. ¿Cuáles son las características que deben poseer los empleados seleccionados?

1. Experiencia en el puesto 2. Rendimiento promedio 3. Facilidad para comunicarse 4. Responsabilidad

Ordene de forma adecuada los pasos necesarios para lograr que un niño de 9 años adquiera la conducta de estudio y la fortalezca para hacerla resistente a la extinción:

1. Identificación el tipo de reforzadores sociales positivos que funcionan con el niño 2. Moldeamiento de la conducta 3. Fortalecimiento de la respuesta de estudio del niño con un programa de razón fija 4. Diseño del programa intermitente, combinado de acuerdo con el número de respuestas que da el niño en un día

Procedimiento a seguir para la indagación de los antecedentes en la entrevista

1. Prenatales 2. Perinatales 3. Del desarrollo 4.Patológicos o de salud 5. Heredofamiliares

Proceso de sistematización de la enseñanza

1.Evaluación diagnóstica 2.Organización de contenidos 3.Concreción de objetivos. 4. Designación de estrategias 5.Organización de materiales

Fijación simple en el muestreo aleatorio estratificado

A cada estrato se asigna el mismo número de individuos

Según las investigaciones realizadas por Hans Selye en 1975 sobre el estrés, sus reacciones se manifiestan en 3 fases. Del siguiente listado elige la respuesta que represente el orden adecuado de estas fases:

Alarma, resistencia. Agotamiento

ESTUDIOS MULTIVARIADOS O DE REGRESIÓN MULTIPLE: Suele ser transversal

Analizan la relación entre variables que afectan la VD. Las variables pueden ir relacionándose una por una hasta obtener todas las posibles combinaciones de variables que dan origen a las fluctuaciones de la V

Que los psicólogos se esfuercen por hacer el bien con aquellos con quienes interactúan y asuman la responsabilidad no hacer daño corresponde al principio ético de

Beneficencia y no maleficencia

Inv. Cualitativa: Fenomenología:

Busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia y lo importante es aprender el proceso de interpretación por el que la gente define su mundo y actúa en consecuencia.

Etapa sensorio motora (desde el nacimiento hasta los dos años)

Capacidad innata para distinguir el habla de otro tipo de sonidos Comunicación a través del llanto durante el primer año de vida. Pronunciación de primeras palabras y oraciones cortas a partir de los 12 meses. Interés por actividades lúdicas que generen reacciones sensoriales (cosquillas, colores brillantes, canciones o sonidos, etc.) Repetición de actividades, como una forma de comprender mejor lo que ocurre en el mundo exterior (lanzar repetidamente un juguete, tirar de una manta, etc.).

Operaciones concretas (desde los siete hasta los once años)

Capacidad para ser empático (puede entender cómo se sienten otras personas). Desarrollo del pensamiento lógico en una etapa inicial. El pensamiento abstracto no está desarrollado, lo cual les impide comprender temas complejos.

Inv. Cuantitativa. Ex post facto: Busca establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido v su causa se ubica en el pasado.

Caracteristicas: 1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado. 2. Útil en situaciones en las que no se puede experimentar. 3. No es muy seguro para establecer relacione causales.

Inv. Cuantitativa. Cuasi-experimental: Estudia relaciones de causa-efecto, pero no en condiciones de control riguroso de todos los factores que puedan afectar el experimento

Caracteristicas: 1. Apropiado en situaciones naturales en que no es posible el control experimental riguroso. No hay equivalencia inicial de los grupos Puede implicar el diseño con pre y pos prueba

Inv. Cuantitativa. Inv. Correlacional: Determina la variación en unos factores en relación con otros (covariación).

Caracteristicas: 1. Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos.

Inv. Cuantitativa. Descriptiva: Describe características de un conjunto de sujetos o áreas de interés.

Caracteristicas: 1. Se interesa en describir. 2. No está interesada en explicar

Inv. Cuantitativa. Experimental: Es aquella que permite con más seguridad establecer relaciones de causa a efecto.

Caracteristicas: 1. Usa grupo experimental y de control. 2. El investigador manipula el factor supuestamente causal. 3. Usa procedimientos al azar para la selección v asignación de sujetos y tratamiento. 4. Es artificial y restrictivo.

Inv. Cuantitativa. Pre-experimental: Se analiza una sola variable y prácticamente no existe ningún tipo de control. No existe la manipulación de la variable independiente ni se utiliza grupo control.

Caracteristicas: La ausencia de manipulación de las variables intervinientes en la investigación, puesto que el investigador suele limitarse a observar en condiciones naturales el fenómeno analizado sin modificarlo o alterarlo, peculiaridad que permite confiar en la existencia de altos niveles de validez de los resultados obtenidos. • La falta de control y manipulación de posibles fuentes de invalidación de la investigación, lo que se traduce en una escasa validez interna de los resultados.

La prueba t se puede utilizar para comparar la diferencia entre una media muestral y un promedio esperado

Cierto

Afirma que los procesos psicológicos ocurren dentro y como consecuencia de contextos socioculturales determinados

Cognición situada

Definición de ciencia

Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.

El planteamiento epistémico de esta teoría consiste en averiguar cómo se construye el conocimiento científico:

Constructivismo psicogenético

Una psicóloga descubre que se siente frustrada y enojada con uno de sus pacientes sin motivo aparente. Al platicar con un colega, ella refiere que el paciente le recuerda a su padre abusivo. ¿Cuál de las siguientes describe la reacción de la psicóloga?

Contratransferencia

Operaciones formales (desde los once años en adelante)

Desarrollo de una mayor capacidad para generar conclusiones abstractas a partir del pensamiento lógico. Comprensión de la existencia de formas de pensamiento distintas a la suya, especialmente durante los primeros años de la adolescencia. A partir de esta etapa de desarrollo los niños comienzan a plantearse hipótesis por sí mismos, incluso sobre aspectos de la realidad que aún desconocen.

Estudio de Prevalencia Suele ser transversal

Describe las características de una población a través de un diagnóstico situacional sin establecer relación causa-efecto. Censo poblacional.

INVESTIGACION CUANTITATIVA

Descriptiva Correlacional Cuasi-experimental Pre-experimental Ex post facto Experimental

Investigación de grupo o cohorte retrospectivos o históricas:

El evento que se estudia ya ocurrió, por lo que los datos son obtenidos a partir de los antecedentes registrados, y la validez depende de la precisión de estos

MUESTREO POR CUOTAS:

El investigador asegura una representación equitativa y proporcionada de los sujetos. ◻Las cuotas se seleccionan con base en ciertas características (sexo 50/50, escolaridad, ingresos económicos) ◻Se aplica la encuesta en la cantidad previamente fijada.

Fijación optima en el muestreo aleatorio estratificado

El número de individuos que se asigna a cada categoria está en función de la desviación típica. Cuando la desviación típica es pequeña: Bastará con una muestra pequeña. Cuando la desviación típica es elevada: la muestra deberá ser mayor.

Investigación de grupo o cohorte Suele ser longitudinal

El término cohorte se refiere a grupos de estudio donde los sujetos comparten una característica como la edad, fumar, padecer algún tipo de cáncer, estar expuestos a una situación relacionada con la aparición de un trastorno o enfermedad. Se analiza el cambio o evolución del grupo.

La función de estos grupos es la satisfacción de alguna necesidad de sus miembros, mediante la interacción dentro del grupo o utilizando la pertenencia al mismo para obtener algún beneficio fuera de él:

Espontáneos

Objetivo: determinar si existe relación entre: • la frecuencia de visitas de familiares (VI) • participación en actividades grupales (VI) • Tener hermanos en el internado (VI) Con la duración de su relación matrimonial siendo adultos (VD). Un grupo de niños que están en el internado, y habría que esperado de 30 o 40 años para medir la VD.

Estudio de cohorte prospectivo

Objetivo: determinar si existe relación entre: • la frecuencia de visitas de familiares (VI) • participación en actividades grupales (VI) • Tener hermanos en el internado (VI) Con la duración de su relación matrimonial siendo adultos (VD). Un grupo de adultos que de niños estuvieron en un internado por un tiempo prolongado. Se obtienen los datos a través de los registros del internado.

Estudio de cohorte retrospectivo

Guía para el diseño de programas socioeducativos de atención a la infancia

Estudio del colectivo y contexto en el que se pretende intervenir. Definición de objetivos de la intervención Selección de contenidos Desarrollo metodológico Recursos Evaluación de la intervención

Muestreo no probabilistico, ventajas:

Facilidad

Un grupo de profesionales de la salud de distintas especialidades, entre los cuales se encuentran psicólogos clínicos están interesados en realizar un programa de prevención en comunidades marginadas, saben que deben establecer entre ellos, relaciones de confianza y son conscientes de sus responsabilidades profesionales y científicas. Estos profesionistas están cumpliendo con el valor ético de:

Fidelidad y responsabilidad

Cantidad de individuos a escoger en cada estrato en el muestreo aleatorio estratificado

Fijación de la muestra.

Una madre de familia al ser canalizada por la escuela de padres acude con un psicoterapeuta, su intención es iniciar un proceso personal que le permita disciplinar y comprender más a su hijo adolescente. ¿Cuál es la acción prioritaria según el modelo de intervención psicodinámico para abordar a la madre de familia en su primera sesión?

Indagar sobre las relaciones con sus objetos que son fuente y génesis de los conflictos actuales al disciplinar a su hijo

Una psicóloga que se encuentra consciente de que debe esforzarse por mantener sus promesas y evitar asumir compromisos poco claros o imprudentes, está ejerciendo un principio de:

Integridad

Un área rural paso a ser considerada un área natural protegida. Los habitantes solían usar cierto árbol para la leña, paseaban el ganado en un área determinada, tiraban la basura en el bosque... las restricción impuestas implican no continuar con estas prácticas. Objetivo: evaluar los cambios en la tendencia en el comportamiento de los habitantes cada seis meses. Para implementar programas de acción correctivas que prevengan dificultades en el futuro, como una deforestación.

Investigación de Tendencia longitudinal

Fijación proporcional en el muestreo aleatorio estratificado

La asignación de los individuos a cada estrato es proporcional al número de individuos que componen la muestra

extinción de la respuesta condicionada

La eliminación gradual de una respuesta aprendida por falta de refuerzo. En el condicionamiento clásico, la extinción de la respuesta condicionada, se produce cuando el estímulo condicionado se presenta repetidamente en ausencia del estímulo incondicionado.

Muestreo aleatorio estratificado

La población se subdivide en grupos de acuerdo a ciertas características de interés en el estudio (grupos de edad, categoría laboral), la selección aleatoria se realiza en cada uno de los estratos. Por lo tanto, la representación es proporcional a la población del estrato.

Métodos cualitativos

Las entrevistas a profundidad Grupos focales Observación Diarios personales Diseño etnográfico Diseño Narrativo

¿Cuáles son las 4 etapas de desarrollo de Piaget?

Las etapas de desarrollo de Piaget son cuatro: Etapa sensorio motora (0 a 2 años) Etapa pre operacional (desde los dos hasta los siete años) Etapa de operaciones concretas (desde los siete hasta los once años) Etapa de operaciones formales (desde los once años en adelante)

MUESTREO POR CONVENIENCIA

Las muestras son seleccionadas porque son accesibles para el investigador. ◻Los sujetos son fáciles de reclutar ◻Menos representativa

Estudio observacional

Los estudios observacionales son estudios de carácter estadístico y demográficos, ya sean de tipo sociológico o biológico -estudios epidemiológicos- en los que no hay intervención por parte del investigador, y este se limita a medir las variables que define en el estudio. Es un estudio sin intervención ni manipulación de variables. ◻Se limita a la descripción y el análisis de los hechos observados, se dividen en descriptivos y analíticos. ◻Descriptivo (estudio de caso y estudio de prevalencia) ◻Analíticos (casos y controles, cohorte)

Búsqueda de Símbolos (BS):

Mide habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje, percepción visual, coordinación viso-manual, atención, motivación y resistencia frente a tareas repetitivas. Esta dentro de Velocidad de Procesamiento de la información (VP):

Se desea analizar cuanto petróleo es exportado de acuerdo a la producción, la cual se divide en tres: ligero, medio y pesado. Para lo cual se necesita una muestra de 50 galones.

Muestreo aleatorio estratificado de fijación simple

De un país se quiere conocer las condiciones de sequía, se seleccionan aleatoriamente ciertos estados utilizando una tabla de números aleatorios.

Muestreo aleatorio simple

Se tiene una planilla de 50 trabajadores, a los cuales se les quiere dar una bonificación. Se selecciona al primer trabajador a través de un software y cada tres trabajadores a los siguientes.

Muestreo aleatorio sistemático.

Se quiere conocer el nivel de calidad de la producción durante un mes, se selecciona al azar a través del código de barras de los atunes.

Muestreo no probabilistico Podría ser aletorio simple

Tipos : Muestreo no probabilistico

Muestreo por cuotas Muestreo opinático o intencional Muestreo causal o incidental Bola de nieve Este tipo de muestreo no permite generalizar los resultados, puesto que los sujetos participantes no presentan la misma probabilidad de ser elegidos, por lo tanto, se siguen criterios que sean afines al estudio que se desea realizar

Este método para estimar la confiabilidad, puede ser utilizado en cuestionarios de items dicotómicos y cuando existen respuestas correctas e incorrectas:

Método Kuder-Richardson 20

Escalas de medida

NOMINALES: ORDINALES: INTERVALO: RAZÓN O ESCALA ABSOLUTA:

Investigación de Tendencia Suele ser longitudinal

Nos permite conocer hacia dónde se inclina la opinión o conductas de una población a lo largo del tiempo en un tema específico.

• Control de asignación a los factores de estudio:

Observacional o Experimental

Prueba t de Student para muestras relacionadas (emparejadas)

Permite comparar las medias de dos series de mediciones realizadas sobre las mismas unidades estadísticas. Por ejemplo: la tasa fotosintética de 30 plantas es medida en dos momentos durante el día: mañana y tarde. Decimos '"relacionadas", ya que cada planta se midió dos veces, por lo que los datos se organizan por parejas. Si tuviéramos 30 plantas para las mediciones de la mañana y otras 30 plantas diferentes para las mediciones de la tarde, sería más apropiada la prueba t para muestras independientes.

Estudio analítico Suele ser transversal

Permite hacer comparaciones entre grupos de estudio y establecer relaciones causa-efecto, pero sin la intervención o manipulación del investigador; utiliza análisis estadísticos inferenciales. 1. CASOS Y CONTROLES: El estudio inicia a partir de un grupo de "casos" caracterizado por presentar la variable dependiente y otro grupo de sujetos sanos (controles) en los cuales se compara el grado de intensidad y frecuencia de una exposición (VI)

Variables de estudio cuantitativas

Peso, talla, ingresos económicos...

¿Por qué el cuerpo de conocimientos teórico-prácticos de la psicología educativa son relevantes en el desempeño profesional de maestros y profesores?

Porque representan un punto de partida para la fundamentación del diseño y desarrollo de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje

Etapa pre operacional (desde los dos hasta los siete años)

Primeras interacciones sociales fuera del contexto familiar. Ampliación del vocabulario (debido a la interacción social y el aprendizaje escolar). Desarrollo de la empatía y la capacidad para interpretar roles, separándolos de la realidad. Pensamiento de carácter egocéntrico (centrado en sus necesidades). El niño siente mucha curiosidad por entender el mundo, por lo que suele preguntar el "por qué" de las cosas.

Tipos de muestreo

Probabilistico y no probabilistico

Inicio del estudio en relación a la cronología de los hechos

Prospectivo o Retrospectivo

Inv. Cualitativa: Estudio de caso

Puede encontrarse un relativo consenso entre los autores, respecto a que un EC implica "La examinación o investigación de forma intensiva, detallada y profunda de una unidad simple: el caso" (Luck, Javkdon, & Usher, 2006, p. 104). Se utiliza para probar algún modelo teórico aplicado en un mundo real; es un estudio a profundidad de un fenómeno en particular Suele ser Descriptivo

En la clínica de adicciones ""B"" las autoridades han recibido denuncias por parte de los usuarios, argumentando que los psicólogos de dicha unidad han incurrido en repetidas ocasiones en la divulgación de datos confidenciales que han obtenido a partir de entrevistas clínicas, ¿cuál es el principio ético que se está violando?

Respeto

Investigación de grupo o cohorte prospectivos Suele ser longitudinales

Se documenta la ocurrencia del evento en tiempo venidero en la población de estudio. La exposición y resultado se valoran de manera concurrente. Los participantes son convocados y no presentan el trastorno que está siendo estudiado, pero sí los factores de riesgo.

Estudio transversal

Se trata de un tipo de estudio observacional y descriptivo que mide a la vez la prevalencia de la exposición y del efecto en una muestra poblacional en un solo momento temporal; La variables se miden una sola vez y no se evalúa la evolución de ningún fenómeno.

Investigación Cuantitativa

Se trata de una metodología que prioriza: • El uso de ambientes controlados • El uso de la estadística • Procesos deductivos • La capacidad de generalización de los resultados obtenidos

Investigación Cualitativa

Se trata de una metodología que prioriza: • Ambientes Naturales • Enfoques holísticos • Proceso inductivo • Comprensión a profundidad del fenómeno

Muestreo aleatorio por conglomerados

Se utiliza cuando no se tiene una lista detallada para establecer la selección aleatoria; se seleccionan SUBGRUPOS COMPLETOS (localidades, instituciones, salones) que permitan seleccionar las unidades de estudio a través de una técnica aleatoria simple o estratificada. Los grupos suelen ser excluyentes.

Muestreo aleatorio simple

Selección al azar, todos tienen la misma probabilidad de ser elegidos. Los sujetos se seleccionan totalmente al azar a través de una tabla de número aleatorios, lo que garantiza que todos los sujetos tengan la misma oportunidad de aparecer en la muestra. Ruleta, sorteo Software. Es confiable cuando el tamaño de la muestra es pequeño

Muestreo probabilístico (o aleatorio)

Simple Sistematico Estratificado Por conglomerado

Distribución T

Sirve para comparar el resultado de la prueba t y ver si hay una diferencia significativa. Puede utilizarse con valores de una o dos colas. 2 colas: La significancia se divide entre 2. 1 cola: La significancia no se divide

Criterios de exclusión:

Son aquellas características cuya existencia en los sujetos obliga a no incluirlos en el estudio.

Criterios de inclusión:

Son las características que necesariamente deben reunir los sujetos o unidades de observación para incluirse en el estudio.

Variables discretas

Son variables que se presentan por números enteros ■ No incluyen fracciones ■ Numero de hijos, de embarazos, edad en años cumplidos. ■ El número de hermanos de 5 amigos: 2, 1, 0, 1, 3

Identifica la prueba que debe ser utilizada para resolver el siguiente caso: Se desea saber si existe una diferencia estadísticamente significativa en los niveles atención de 10 niños diagnosticados con TDAH, después de la implementación de un programa, suponiendo que la muestra tiene una distribución normal.

T de Student para datos emparejados

Indica si existen diferencias estadísticamente significativas entre tres grupos en las variables de edad y escolaridad. (Se asume una distribución normal)

T de student. Se utiliza para comparar grupos de menos de 25 personas. x̄ La parte superior incluye la media de la variable de cada grupo. S 1.A cada observación se resta la media de la muestra. 2.Se suman todas las restas Se realiza por cada muestra. n Número de participantes de la muestra. El resultado se compara con la tabla de la distribución t.

Diseños de investigación NO experimental

TRANSVERSALES: LONGITUDINALES:

Coeficientes de fiabilidad de Kuder-Richardson

También llamados KR20 y KR21. Se trata de dos fórmulas empleadas para establecer la fiabilidad de un examen a partir de las características estadísticas de las preguntas del mismo, concretamente sus medias y sus varianza. La media de una pregunta dicotómica (esto es, aquella que se puntúa como correcta o incorrecta) es la proporción de individuos que la responden correctamente (p); Su varianza es el producto de p y q (siendo q el número de individuos que responden incorrectamente).

Un niño de 7 años tiene problemas de conducta en la escuela. ¿Qué técnica terapéutica permitirá reducir los problemas referidos?

Tiempo fuera

Muestreo probabilístico, ventajas:

Todos tienen posibilidad de elección Tiene mayor representatividad

Secuencia temporal

Transversales: Longitudinales:

Inv. Cualitativa: Teoría fundamentada.

Trata de descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes.

Muestreo aleatorio sistematico

Una muestra sistemática se forma seleccionando cada "iesimo" ítem de la población. Si se determina que i es igual a 10, una muestra sistémica consta de cada décima observación en la población. ◻La primera selección debe determinarse aleatoriamente, bien sea seleccionando un número entre 1 y 10 sacado de un sombrero, o utilizando una tabla de número aleatorios. En cualquiera de los casos se selecciona de allí en adelante cada décima observación. ◻N= población, n = muestra, k = intervalos ◻k = N/n k = 20 / 6 = 3

Cognición situada

los teóricos de la cognición situada parten de la premisa de que el conocimiento es situado, es parte y producto de la actividad, el contexto y la cultura en que se desarrolla y utiliza.

Variables Continuas (infinitas):

■ Son variables numéricas que incluyen fracciones, valores de infinitas posibilidades intermedias ■ Estatura, peso, tiempo transcurrido desde el diagnóstico ■ La altura de los 5 amigos: 1.73, 1.82, 1.77, 1.69, 1.75

Estudios correlacionales Suele ser transversal

◻Conocer la relación de dos o más variables ◻En la correlación intervienen dos aspectos fundamentales: 1.Fuerza: Se estima en un rango de 0 (ausencia de correlación) a 1 (máxima correlación). 2. Dirección: Indica si el valor de las variables se modifica en el mismo sentido (positiva o directa) o en sentido contrario (negativa o inversa)

MUESTREO BOLA DE NIEVE

◻El investigador le pide al sujeto que identifique a otro sujeto potencial que también cumpla con los criterios de la investigación.

Estudios longitudinales de panel

◻El mismo grupo de sujetos es medido u observado en diferentes ocasiones, por lo que el investigador puede conocer los cambios que ocurren en el grupo al igual que los producidos en el individuo. ◻La mortalidad (la pérdida de sujetos al cambiar de domicilio o al rechazar las siguientes entrevistas) perjudica la efectividad de este estudio

MUESTREO INTENCIONAL

◻Los sujetos son elegidos para formar parte de la muestra con un objetivo específico. ◻El investigador cree que algunos sujetos son más adecuados para la investigación que otros. ¿Qué es necesario para graduarse con los más altos honores en la universidad? Participaran las personas que se graduaron con los más altos honores

Estudio Transversal Exploratorio:

◻Se desarrolla con la finalidad de comenzar a conocer una situación, variable... ◻Son una exploración inicial de problemas nuevos o poco conocidos.

Estudio Transversal Descriptivo:

◻Se limita a describir propiedades, características o cualidades importantes de personas, grupos o comunidades ◻No se hace ningún tipo de análisis estadístico, solo usa medidas de tendencia central, por lo que no permite realizar relaciones causales.

Variables de estudio cualitativas

◻Se refieren a características o cualidades que no pueden ser medidas con números. Colores, raza, sexo, turno de trabajo, lugar de residencia, tipo de sangre...